11秋天的雨。
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、通过朗读，让学生感受到课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重难点：
让学生通过对课文的学习，体会秋天的美好，感悟课文的语言美。
教学过程。一、以情入景，揭示课题。
1、师：同学们，在上课之前先让我们声音宏亮地、轻轻地、甜甜地跟同学和老师打声招呼吧！
师：刚才我们用不同的语气和老师，同学们打了招呼，表达出了我们不同的情感。那么说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达出的感受就是不一样的，这节课就让我们用不同的语气读出不同的感受，好吗？
2、师：同学们，一年当中有几个季节呢？（四个）老师今天给大家带来了几幅**，大家欣赏一下，看看这是哪个季节？（配乐**秋天景色的**）。
师：美吗？是哪个季节呢？
你能用一些词语来形容一下这么美的秋天吗？（叠翠流全、大雁南飞、瓜果飘香、五谷丰登……）那是谁把这么美的景色带给我们的呢？（秋天的雨）出示课件。
3、板书课题，学生齐读。
三、深入理解，品味课文。
1、学习第一自然段。
出示钥匙）师：同学们，这是什么？（钥匙）用来干什么的呢？
（开门）是啊，钥匙为我们打开了一扇扇的大门，有一位朋友呀，他说秋天的雨是一把钥匙，那这把钥匙打开的是什么门呢？（秋天的大门）
指名有感情地朗读第一自然段（师简笔画钥匙和大门）师：如果老师说书是一把钥匙，那它打开的就是（知识的大门），对，老师希望你们能带着这把钥匙，去打开一扇扇的知识大门，去获取更多的知识，好吗？
师：谁知道秋天的雨是怎么来到我们身边的呢？（轻轻地、轻轻地、趁你没留意）哦，原来是不知不觉来到了我们身边。（指名读出轻柔的语气）
过渡：秋雨为我们打开了秋天的大门，那么赶快和老师一起走进去看看，看看里面有什么吧？
2、学习第2-4自然段。
过渡：（学生自由读第2-4自然段）并说说你在秋天的大门里面看到了什么？闻到了什么？听到了什么？1、学习第2自然段。
师：同学们，说说你们刚才都看到了什么了？（银杏树、枫树、田野、果树、菊花），找出相关句子读一读。（指名读）
1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”。出示银杏树叶**（指导学生齐读）师：看图，银杏树叶像什么？
（扇子）这是个什么句子呢？（比喻句）“扇哪扇哪”是怎样扇呢？（慢慢地）学生带动作表演读。
2）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”（指名读，齐读）
出示动态枫叶飘落图和邮票**。
师：红红的枫叶像什么？（邮票）这也是一个（比喻句）看图画，美不美？那你能用我们学过的一首古诗来形容一下这美丽的枫叶吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）
3）出示田野和海洋**运用了什么修辞手法呢？（比喻）“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”（指名读、齐读）
师：田野像什么？（海洋）这里运用了什么样的修辞手法呢？（比喻）你能也试着说一个比喻句吗？（学生自由说）
4）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”出示橘子、柿子**（指名读、齐读）
师：什么是“你挤我碰”？请用你的动作来告诉大家？
（学生表演）你看到过在什么情况下会“你挤我碰”？（比如：商场人多的时候，下课的时候，乘车的时候……）那这个词语在本文中说明了什么？
（果子很多）
5）“菊化仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……
美丽的菊花在秋雨里频频点头。”（指名读、齐读）
出示各种颜色的菊花**。
师：文中写了菊花都有哪些颜色？（紫红、淡黄、雪白）还有吗？
（有）从**看出来的？（省略号）什么是“频频点头”？（学生做动作）菊化会点头吗？
（不会）用了什么修辞手法呢？（拟人）
师：让我们一起做菊花仙子吧，比一比哪朵花最漂亮。（齐读句子）
师：秋天的雨带给我们的颜色可真多呀！美不美？
（美）那秋天只有书上说的这些颜色吗？（不是）那还有什么颜色呢？（课件出示红红的苹果、金黄的梨子、紫色的葡萄……）让我们也学着课文的样子说一说吧！
（出示填空）
秋天的雨把（）色红了（），像（）一样。（同桌互相交流，汇报）
师：这么多的颜色，我们可以用文中哪个词语概括一下？（五彩缤纷）那“五彩缤纷”的意思就是（颜色很多，很好看），我们学过的哪些词语还可以用来形容颜色多呢？
（五颜六色、五光十色、五彩斑澜……）
师：在大家的帮助下，秋天变得更美了！难怪作者说（秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜色的颜料。）这么美的景色，让我们美美地读一读吧！（配乐齐读第2自然段）2、学习第3自然段。
过渡：秋天的雨里除了我们看到的五彩缤纷的颜色，你还闻到了。
什么呢？（香甜地气味）学生闭眼，听老师范读并想象画面。
师：闭上眼说说你们都闻到了什么香味？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子……）这一段话里有两个动词老师最喜欢，你们猜猜是哪两个字？
（躲、藏）对，为什么呢？（因为气味是看不见的，所以说它藏在小雨滴时。想一想，还有哪些水果的香味？
（葡萄、山楂、猕猴桃……）教师相机出示水果图画。
师：香不香？（香）如果这时你来到果园里，你最想干什么呢？
（吃）舍不舍得离开果园？（不想）那如果老师让你回来上课呢？（不想）你妈妈让你回家吃饭呢？
（也不想）为什么呢？（太香了）所以作者说（朋友的脚常被那香味勾住）导有感情地齐读第三自然段（配乐）
3、学习第4自然段（课件出示画面）
师：听，这是什么声音？（喇叭声）是谁在吹喇叭呢？（秋天的雨）它会吹喇叭吗？（不会）所以这里运用了什么修辞手法呢？（拟人）
师：坐好了，听听秋雨要告诉我们什么呢？（指名读句子）它告诉我们：
“冬天快要来了。”哦，那小动物、小植物们在干什么呢？（出示动植物**）老师这个秋雨姑娘去帮你们问一问吧！
（师生互动表演）
师：你们还知道哪些动物过冬的方法呢？（学生自由说）师：小动物、小植物都在为冬天做准备，那作为学生，我们要为什么做准备呢？（为学习，为成为栋梁之材）哦，那秋雨姑娘也想告。
诉你：希望你们好好学习，为自己的将来打下坚实的基础，好吗？
三、升华情感。
过渡：秋天的雨为我们带来了五彩缤纷的颜色、香甜的气味，还有冬天到来的息，你觉得这是一个怎样的秋天呢？（美丽、丰收、高兴、快乐……）
师：所以作者说（出示填空）
秋天的雨带给大地的是一曲（）的歌，带给小朋友的是一首（）的歌。
师：是啊，秋天的雨让我们感受到了秋天的美丽，那你能读出高兴、快乐的语气吗？（指名读、齐读最后一自然段）
四、拓展延伸。
赶快拿起手中的笔写一写你眼中的秋天吧！
板书设计：看缤纷的颜料。
丰收快乐。秋天的雨闻水果的气味听喇叭声。
三年级语文上册微课教案 11 秋天的雨
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