11《秋天的雨》
教学目标：1.知识与技能：
1）、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写。
清凉、留意、扇子”等16个词语。
2）、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己。
喜爱的部分。
3）、理解课文内容，积累好词好句。2．过程与方法：
1）运用情景激趣，调动学生的学习兴趣，引导学生自主合作学习。（2）运用情景教学，赏识激励等方法，引导学生大胆想象，乐于表达。3．情感，态度，价值观。
引导学生感受秋天的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。
教学重点。理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行描写。
教学难点。感受文中语言之美，体会文中秋天之美。
教具准备：有关秋天景象的**。多**课件。
第一课时。教学目标：
1．初读课文，学习生字，词语。2．理清文章脉络，指导学生写字。3．品读课文，读中感悟秋雨的美丽与迷人。
教学重点：理清文章脉络，学习生字词。教学难点：感悟秋雨的美。
教具准备：有关秋雨的**课件，生字词卡片。教学过程：
一、欣赏秋色，育情导学。
1、在舒缓的**声中，师课件出示几幅图画，引导学生欣赏。2．图上描绘的是什么季节的景色，那景色美吗？为什么？
3．师引导学生欣赏秋雨多**课件，问：秋天的雨美吗？你会什么词语来形容？4．今天，我们来学习一篇描写秋雨的课文。（配乐朗读课文）二、初读课文，感知内容。
1．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
2．把自己认为美的读给同桌听听。
3．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情1、品读第一自然段。
1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）
3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第二自然段。
1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。
3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？
四、变读为述，积累语言。
1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。四、识字写字。
1、学习生字，交流学法。
注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。
2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
3、练写生字。
第二课时教学目标：
1．引导学生抓住重点词理解句子的意思，感受语言文字之美。2．引导学生在理解课文内容的基础上感受秋天的美好。教学重点：
理解重点句子的意思，感悟语言之美。教学难点：感悟文章的语言之美。
教具准备：多**课件。教学过程：
一、复习旧知，整体回顾。1、出示生字词卡片指名认读，正音。
2．齐读词语。
3．、秋天的雨就象一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。悄悄地来到了我们的身边。
4．课文是从哪几个方面写秋天的雨的？二、品读想象，感悟秋色。1．品读第二自然段。
1）找一找，秋天的美在**？
2）秋天的雨有一盒五彩的颜料，她把颜料都送给了谁？你能找出表示颜色的词语来吗？
3）你还知道哪些表示颜色的词语呢？（4）作者运用了哪些方法把句子写得那么美呢？（5）出示第二自然段的比喻句和拟人句品读。
（6）运用比喻和拟人可以把句子写得更美。2．品悟、想象第3自然段内容。
1）教师引导：秋天是五彩缤纷，美丽多姿的。秋天的雨里还藏着许多好闻的气味呢。（2）学生自由读文，讨论交流：秋天的雨中还藏着哪些香味。
3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
4）假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
5）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，真是个丰收的季节呀！让我们带着丰收的喜悦来读一读这个自然段吧。3．品悟、想象第4自然段。
1）听秋天的雨吹起了金色的喇叭，她在告诉我们什么呢？（2）自由读第四自然段。想想，小动物们是怎么过冬的。
3）出示多**课件：“它告诉大家小喜鹊___小松鼠___小青蛙___松柏___杨柳树叶___大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在**最合适。
三、总结拓展。
1、出示课文第1—4自然段的开头每句，指导学生背诵课文。秋天的雨，是一把秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏着秋天的雨，吹起。
3、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？
板书设计：11秋天的雨。
颜色五彩缤纷。
气味瓜果飘香丰收，喜悦动植物忙碌过冬。
人教版三年级上册《11秋天的雨》
人教版三年级上册 11 秋天的雨 第二课时教学设计。长沙市麓谷中心小学李懿懿。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2 品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3 积累好词佳句。教学重点 引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点 指导...
人教版三年级语文上册 教案 11秋天的雨
11 秋天的雨。第一课时。1 认识 钥 匙 趁 等8个生字。会写 盒 扇 邮 等12个字。能读写 清凉 留意 扇子 等16个词语。2 正确 流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体带出...
人教版小学语文三年级上册《11秋天的雨》教案 3
秋天的雨。教材简析 课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，采用了多种修辞手法，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天水果丰收的景象，还有深秋中各种动 植物准备过冬的情景，把学生带到美丽 丰收 快乐的秋景中。学情分析 刚升上三年级的孩子，在学习过程中主要依赖无意注意，以感性思维为主，因此教学中采用具体的景物 ...