四、指导生字。
1．学习生字，交流学法。
a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
b、练写生字。
2．抄写词语表中的词语。
五、课外作业。
把喜欢的部分背下来。
第二课时。一、自读课文，感知内容。
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
二、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋。
关心地说些什么？
引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道。
其他动植物是怎样过冬的？
三、出示填空，回忆内容。
出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
秋天的雨，藏着。
秋天的雨，吹起。
四、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家小喜鹊___小松鼠___小青蛙___松柏___杨柳树叶___大家都在准备过冬了。
” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在**最合适。
五、总结感受，拓展活动。
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在四人小组内讨论。然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
人教版三年级上册《11秋天的雨》
人教版三年级上册 11 秋天的雨 第二课时教学设计。长沙市麓谷中心小学李懿懿。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2 品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3 积累好词佳句。教学重点 引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点 指导...
三年级上册11秋天的雨
好好学习天天向上天天向上学堂课外辅导资料。11 秋天的雨。班级 姓名。一 用 选正确读音。1 黄黄的叶子像一把把小扇 sh n sh n 子，扇 sh n sh n 哪扇哪，扇 sh n sh n 走了夏天的炎热。2 弯弯曲曲 q q 的小路上传来了一曲 q q 美妙的山歌。二 形近字组词。波枚油梨...
人教版三年级语文上册11《秋天的雨》教案
11 秋天的雨 教学目标 1.知识与技能 1 认识 钥 匙 趁 等8个生字。会写 盒 扇 邮 等10个字。能读写。清凉 留意 扇子 等16个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己。喜爱的部分。3 理解课文内容，积累好词好句。2 过程与方法 1 运用情景激趣，调动...