检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第二单元6.秋天的雨。
认识生字，理清写作思路。
总（12）课时第（6）课时。
教学目标。1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重点：识字，读文。
难点：了解作者从哪几方面写到秋天的雨与生字和课文有关的课件。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.教师课件出示出示有关秋天景象的**。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：（1）画出生字。
2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
3）把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它。（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？
2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。
3.反馈学生自学情况。
二次备课（个性化修改）
1）检查字词的认读。钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇叭一盒一枚仙子淡黄好闻香梨厚厚的一曲自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：
注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。
2）鼓励学生说说识字的方法，师适时点拨。三、抓总起句，理清脉络。
1.教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。
2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。
3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。
交流后教师用课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）
5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。
6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨。颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。
五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！
六、分层作业：a（尖子生）：写字并搜集与课文内容相关的资料b（中等生）：
写字并熟读课文。c（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。
一分钟安全教育---防雷电安全：雷雨天不打**，不躲在大树下……
秋天的雨。颜色、
板书设计。气味、动植物。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第二单元秋天的雨理解课文。
总（12）课时第（7）课时。
教学目标。1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重点：体会课文语言的魅力。
难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。与课文有关的**、课件等。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、复习回顾，导入新课。1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。3.指名朗读课文。
一、二自然段，导入下文的学习。二、自读课文，整体感知。
1．谈话激趣：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？
2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、品读课文，感受神奇。1.品读第一自然段。（1）自由朗读：（2）指名朗读第1自然段。
3）引导学生体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？（4）指名交流并读出神奇之处。
5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2.品读第二自然段。
1）指名学生朗读后并回答。（课件出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2）赛读、欣赏性地朗读课文，谈谈自己对句子的理解。（3）重点引导学生体会比喻、拟人修辞方法的妙处。
二次备课（个性化修改）
4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：
你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？3.品悟、想象第三自然段内容。
（1）师引导：从第3自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？（2）学生交流。
3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。（板书：
藏气味丰收）（4）（课件出示）“小朋友的脚，常被那香味勾住”，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
5）转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
6）带着这种美好的情感再读第三自然段，以评促读。2.品悟、想象第四自然段。
1）谈话过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？
2）秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
3）语言训练：（课件出示）它告诉大家小喜鹊___小松鼠___小青蛙___松柏___杨树、柳树的叶子___它们都在准备过冬了。（板书：传信息）
四、总结感受，拓展活动。
1.指名朗读第五自然段，以评促读读好这段话。
2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：欢乐）3.先讨论，然后集体交流。
4.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？
五、分层作业a（尖子生）：联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。b（中等生）：
抄写句子。c（潜能生）：写词语。
一分钟安全教育---行路安全：遵守交通规则。
给颜色丰收秋天的雨藏气味欢乐板书设计。
传信息。教学反思。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
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检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第七单元语文园地七语文园地七。总 11 课时第 10 课时。教学目标。1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。2.掌握 得 的用法，初步学会将句子写得更具体。3.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。背诵自己喜欢的句子。重点...
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检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第五单元16.金色的草地学习生字，朗读课文。总 7 课时第 3 课时。教学目标。1 1.认识 蒲 英 等6个生字，会写 蒲 英 盛 等13个生字，正确读写 盛开 玩耍 一本正经 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵古诗。学习生字...
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