检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第八单元26.灰雀。
认识生字，理清写作思路。
总（11）课时第（4）课时。
教学目标。1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。重难点：识字，读文。
教学重点及难点。
教学准备、资源与生字和课文有关的课件。
教学过程。一、情景引题，激发兴趣。
1.出示列宁的**，指名学生谈谈对列宁的了解。2.学生交流后，教师简介列宁。
3.出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”。
师：为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。
二、初读感悟，过关检测。
1.逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
2.出示生字。
1）指名读。
2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。
3）指名小组齐读生字。（4）全班齐读。
3.熟读课文。任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。
1）学生自由朗读课文。（2）小组内朗读练习。
课件出示）重点指导朗读句子：
二次备课（个性化修。
改）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”
1）指名读。（2）抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。
3）练习情感朗读。三、书写生字。
1.观察字形及笔画在田字格里的位置。
2.重点对以下几个字进行范写指导。“养”——注意倒数第二笔是撇。“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。
3.学生针对易错的生字练写。4.展示学生作品。评价。四、课堂小结。
本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。
五、分层作业：a（尖子生）：写字并熟读课文。
b（中等生）：写字并流利读课文。c（潜能生）：
正确读课文，完成生字的抄写。一分钟安全教育---防火安全：注意交通安全。
灰雀。生字词板书设计。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版三年级语文上册《灰雀》教案。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第八单元26.灰雀理解课文。
总（11）课时第（5）课时。
教学目标。教学重点及难点教学准备、资源。
1.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。背诵古诗。
2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
重点：通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
难点：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。与课文有关的**、课件等。
教学过程。一、创设情境，问题导入。
1.（课件出示）三只灰雀在枝头的画面。
2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板书：灰雀惹人喜爱）
二、精读课文，感悟真爱。
1.自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。
2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？画出相关句子读一读。（课件出示）
1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（板书：可惜）（4）会飞回来？
3.细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。
指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）
4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢？你是从哪儿知道的呢？说一。
二次备课（个性化修改）
说。（课件出示）（1）没……我没看见。（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（3）一定会飞回来！（板书：男孩：没看见一定会飞回来）
细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流相关语句。
列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：
每次都要经常带来）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？指导朗读。
“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6.分角色朗读课文的2—10自然段。三、烘托高潮，深入体会。
1.在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。
让我们一起来读读课文的11—13自然段。2.读了课文，你有什么疑问吗？
学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。
3.朗读课文最后三个自然段。
4.课堂练笔：如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？尝试写一写。
四、拓展延伸，积累巩固。
这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？
与同学交流一下。五、分层作业：a（尖子生）：
小练笔b（中等生）：积累喜欢的句子。c（潜能生）：
写词语。
一分钟安全教育---交通安全：课间安全，下楼不打闹。
26．灰雀。
惹人喜爱。列宁男孩。
板书设计。每次……都要……“没看见”
经常带……“一定会飞回来”可惜果然。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编三年级语文上册《灰雀》教材理解
可以把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如 粒 冻 冷 惜 诚 都属于 左窄右宽 的左右结构，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明 指导 渣 者 惜 时，要注意三者之间的联系，它们都有 日 但其具体形状不尽一致。在学习结构特征不是非常典型的 或...
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计
部编版三年级语文上册 灰雀 教学设计。教学目标 1.会认 宁 惹 等10个生字，会写 雀 郊 等12个生字。正确读写 郊外 散步 欢快 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 等词语。2.正确 流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物...
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计
部编版三年级语文上册 灰雀 教学设计。教学过程。一 分类读词，巩固旧知。1 分行分色出示词语，指名读，齐读。2 说一说，自己发现了什么？第一行与灰雀有关，第二行与列宁有关。3 小结 分类记，我们才能记得牢，用得准。4 过渡 这节课，我们继续来学习这个发生在列宁 小男孩和灰雀之间的故事。二 研读对话，...