部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计。
教学过程。一、分类读词，巩固旧知。
1、分行分色出示词语，指名读，齐读。
2、说一说，自己发现了什么？（第一行与灰雀有关，第二行与列宁有关。）3、小结：分类记，我们才能记得牢，用得准。
4、过渡：这节课，我们继续来学习这个发生在列宁、小男孩和灰雀之间的故事。
二、研读对话，揣摩心情。
一）创设情境，抓关键段，引导质疑。
1、（出示课件）听，灰雀的叫声多么动听！列宁每天到这里都和它们打招呼。可是有一天，当列宁拿着精心准备的谷粒来到白桦树下，却发现——（那只胸脯深红的灰雀不见了）女生齐读第二自然段。
第二天，列宁来到白桦树下，又发现——（那只灰雀回来了）男生齐读第11自然段。
2、读到这，你有什么问题吗？
预设：灰雀哪去了？灰雀怎么又回来了？
3、过渡：要想解决这两个问题，就让我们跟随列宁和男孩，走进公园，来到白桦树下，看看有什么发现。
二）再读对话，启发思考。
1、默读课文的3～10自然段列宁和男孩的对话。用波浪线画出列宁说的话，横线画出男孩说的话。
2、交流解决的问题。（灰雀被小男孩捉走了，后来小男孩又把灰雀放回来了。）
三）补白提示语深入品读，走进心境。1、品读之一：列宁失之痛。
我们仔细地读一读列宁的话，想一想，每句话中包含着列宁怎样的心情？你能填上合适的提示语，并且通过朗读读出这种心情吗？（学生补充提示语，读句子）
课件出示重点语句：
1）这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
预设：可补充“焦急”，引导学生体会列宁找不到小灰雀时焦急、难过的心情。
指导朗读。指名用焦急的语气读一读。
2）列宁（）地说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
”①预设：可补充“担心”“担忧”“难过”等词语，在补充提示语时引导学生谈一谈自己的感受，引导学生体会列宁对小灰雀的关心。
指导朗读，读出担心、焦虑的语气。指名读，齐读。
3）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”①引导学生抓住“多好”“可惜”来体会列宁对小灰雀的喜爱和惋惜之情。
②角色体验朗读。现在我就是那个小男孩，你怎样读才能打动我？（指名读）③理解“自言自语”的意思。
小组讨论交流：列宁真的是自己说给自己听吗？你能读懂列宁的心思吗？
（引导学生懂得列宁明明知道灰雀是被男孩捉走的，可他对小男孩没有批评，没有指责，只有感染，只有启发。表现了列宁对孩子的尊重和爱护。）
4）列宁（）地问：“会飞回来？”
预设：可补充“高兴”“喜出望外”，引导学生体会列宁喜出望外的心情。②指导朗读。
2、品读之二：男孩得之悔。
过渡：列宁用话语和爱鸟的情感打动男孩、感染男孩、启发男孩。这一过程中，男孩的心理活动也是在不断地发生变化，我们也来给男孩的话加上提示语，读懂男孩的心思吧！
（学生补充提示语，读句子。）
学生交流，课件相机出示句子。
1）男孩（）地说：“没……我没看见。”
预设：引导学生填入“吞吞吐吐”“脸红”“惭愧”“小声”等词语，从而体会男孩的矛盾心理。
体会男孩的心理活动：这时男孩为什么想讲又不敢讲？他会想些什么？（2）男孩看看列宁，（）地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
预设：可补充“坚定”“鼓起勇气”，引导学生体会男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化过程。
指导朗读。3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。①想象：这时候，小男孩在想什么呢？
了解引用对话的两种形式。出示句子，引导学生读一读。
a.男孩肯定地说：“一定会飞回来！”b.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。）
3、练习整体朗读对话。同桌分角色读；师生分角色读。（四）质疑内容，完成课堂小练笔。
过渡：看，那只胸脯深红的灰雀果然回来了，列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说——（你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）
1、读到这你有什么疑问？
2、小组讨论交流：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
3、引导学生体会列宁见到灰雀之后的惊喜和列宁对孩子的爱护。4、指导朗读。
5、出示课堂小练笔：如果灰雀会回答，它会怎么说呢？选择一种句式，写下来。
出示：（1）灰雀说2灰雀说。6、学生交流，师生点评。三、总结谈话，升华情感。
1、课件出示：列宁和男孩一起观赏喂养三只灰雀的画面。
师：列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他巧妙地引导孩子改正了错误，呵护了童心，才有了这幅和谐的画面。此时此刻，如果你也走到了树下，你想对谁说些什么呢？
2、教师总结：因为有爱，小鸟是幸福的；因为有爱，男孩是幸福的；因为有爱，我们大家都是幸福的。只要我们都能学会去爱，那么我们都是幸福的。
四、巩固练习。
打开“阅读训练-《灰雀》”，一起来闯关吧！五、拓展阅读，课外延伸。
1、补充阅读列宁小时候的故事《斗鹅》。
2、引导学生收集、阅读列宁其他的故事以及其他名人的故事。
部编版三年级语文上册26《灰雀》导学案设计
26灰雀导学案设计。课题。灰雀。课型。新授课。1.借助拼音认识 宁 胸 等10个生字 会写 雀 郊 等12个字 能正确读写 郊外 养病 等12个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，学习抓住人物心理，读出人物语气的朗读方法。教学目标。3 通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的...
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计
部编版三年级语文上册 灰雀 教学设计。教学目标 1.会认 宁 惹 等10个生字，会写 雀 郊 等12个生字。正确读写 郊外 散步 欢快 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 等词语。2.正确 流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物...
部编版三年级上册语文26《灰雀》教学设计
1 自由朗读 灰雀 圈画出生字新词多读几遍。2 小组内朗读生字 新词。2.闯关过程。课件出示6 生字 qu ji o y n f n g l n n hu zh d n x k n ch n 雀郊养粉谷粒男或者冻惜肯诚。1 指名读。2 重点强调 读准翘舌音 者 诚 前鼻音 男 后鼻音 养 冻 3 指...