人教版三年级上册《11 秋天的雨》第二课时教学设计。
长沙市麓谷中心小学李懿懿。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3、积累好词佳句。
教学重点：引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情地朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学准备：多**课件。
第一课时。一、导入新课，激发情感。
1、从熟悉的事物“雨”导入，激情。
师：（板书“雨”）看到这个字你会想到什么？……是啊，雨是我们大家熟悉的事物，今天，我们接着来欣赏——秋天的雨（板书）。
2、齐读课题。
二、整体感知，初探情感。
1、复习检查，指名朗读。
师：上节课我们已经初读了课文，学习了生字。自己读一读，等会儿来比一比，看谁读得准。
出示词语：钥匙趁柿子菠萝喇叭衔来衣裳橙红五彩缤纷橘子频频点头松柏扇哪扇哪）
2、巩固生字词，**车读、齐读。
3、朗读课文，感知课文内容。
师：同学们生字词掌握得很棒！课文一定能读得更好。用自己喜欢的方式，可以轻声读，也可以放开声音读，还可以几个伙伴一起读，一边读一边思考，在秋雨里你们看到什么了。
4、交流。师：在秋雨里你看到什么了。
5、小结。师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色。
三、朗读品味，体会情感。
一）品读第二自然段，指导学法。
1、自主选择学习内容。
师：你们是从第几自然段读到漂亮的颜色的？（课文第二自然段）那我们就来先学第二自然段好吗？
2、自主朗读，感知色彩。
师：秋天的雨都有哪些颜色，它把颜色都送给谁了呢？请大家默读第二自然段，一边读一边把带颜色的词画下来。学生默读第二自然段。
3、整体感知主要内容。
师：好了，同学们刚才你们在读书的时候，这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？
板书：五彩缤纷）他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀。（出示颜色词语）
4、汇报交流。
师：对，这么多颜色，多美啊，而语句描写得更美！让我们再小声地朗读第二自然段，把你最喜欢的语句画下来，想想你为什么喜欢这一句，再美美地多读几遍，等会儿我们来交流。生自读第二段。
出示选择画面）生读自己喜欢的句子“你看，它把黄色给……
预设1：师：你能抓住比喻的修辞手法来读书，真棒！
那如果我把“扇哪扇哪”这个词去掉行吗？（出示语句比较）自己先读一读。你们觉得怎么样？
——不行。为什么？生自由发言。
指导朗读：指名读、齐读。
预设2：师：谁还想读自己喜欢的其他的句子。
菊花仙子……”你抓住了重点词，描写颜色的词语来读书，也是好方法！
预设3：学生自由选择语句品读。
5、理解词语“五彩缤纷”。
师：你知道五彩缤纷的意思了吧。通过联系上下文，我们还能理解词语！阅读多有趣啊！
6、欣赏**，感情朗读，感受色彩之美。
师：大家想不想欣赏一下这五彩缤纷的秋天呢？（出示秋景图）生欣赏。 多美啊，让我们再一起来美美地读一读，我读第一句。师生合作配乐读。
7、抓中心句。
师：读完课文，细心的孩子们，你们有没有发现第二自然段都是围绕一句话来写的？是哪一句？
——第一句。是的，就是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”我们称这个句子是中心句。
请把它划出来。
二）学法迁移，自主学习第。
三、四自然段。
a、 学习第三自然段。
1、 学法迁移。
师：课文第。
三、第四自然段又分别围绕哪一句来写的呢？现在请学习小组一起学习，找一找，小组长也像老师这样领着大家读一读。 生练读。
2、找中心句，朗读品味。
师：好了，有没有发现第三自然段围绕那句话来写？
生：“秋天的雨……”板书：藏着气味）
师：藏着哪些气味呢？生读。那还会藏着哪些气味呢？生继续说。
师：我好像闻到了各种水果的香味。这么多美味的水果，哪些孩子想来品尝？请站起来我们一起来读一读。
b、 学习第四自然段。
1、 学法运用。
师：第四自然段又是围绕哪一句来写的呢？谁来说？
生答，师完善板书：吹起喇叭（出示喇叭）
2、 表演练习。
师：秋天的雨吹着小喇叭，它会对好朋友们关心地说些什么？咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。
师：如果你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。选择你喜欢的角色用心读一读。（出示动植物）你想演谁，想一想它们会怎么说怎么做？小喜鹊在哪？
3、 以读代讲，朗读激情。
师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。自由读，分角色朗读，齐读。
四、小结全文，升华情感。
1、回顾全文，首尾呼应。
师：是呀，多么有趣的景象啊！还记得课文开头是怎么形容秋天的雨吗？（出示第一自然段）齐读第一自然段。
2、自由交流。
师：难怪说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。
生：我看到了美丽的秋天。
生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。
生：我看到了一个藏着香气的秋天。
生：五颜六色的秋天。
生：欢乐的秋天。
3、朗读激情，升华情感。
师：同学们，你们真会读书！通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多美好的感受。让我们带着对秋天喜爱的感情，齐读课文最后一自然段。
出示最后一自然段）生齐读。
五、布置作业，课外延伸。
师：好，同学们看看今天的作业超市，选你喜欢的作业。（出示：作业超市）
1、抄写生字、词语。
2、选择你喜欢的课文摘抄、背诵。
3、和爸爸妈妈到野外去秋游，仿照课文也写一写自己观察到的秋天的景象。
板书设计：11 秋天的雨。
五彩缤纷。藏着气味。
吹起喇叭。美丽欢乐喜爱）
三年级上册11秋天的雨
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人教版三年级语文上册11《秋天的雨》教案
11 秋天的雨 教学目标 1.知识与技能 1 认识 钥 匙 趁 等8个生字。会写 盒 扇 邮 等10个字。能读写。清凉 留意 扇子 等16个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己。喜爱的部分。3 理解课文内容，积累好词好句。2 过程与方法 1 运用情景激趣，调动...
人教版三年级语文上册 教案 11秋天的雨
11 秋天的雨。第一课时。1 认识 钥 匙 趁 等8个生字。会写 盒 扇 邮 等12个字。能读写 清凉 留意 扇子 等16个词语。2 正确 流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体带出...