课题。11.秋天的雨。
课型。精读课。
人文性使学生感受课文的语言美，体会秋天的美，培养热爱大自然，主题热爱生活的感情。
阅读主题：通过抓住关键词语感悟思想内容以及朗读背诵等多种形式引导学生感受秋天景色的美丽。工具性。
主题表达主题：学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运。
用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手法进行仿写。
1、认识8个生字，正确书写12个生字词语。
2、正确流利有感情朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。教学3、读懂课文内容，体会总分的结构。目标4、积累描写秋天的好词佳句。
5、学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手法进行仿写。课时安排。
两课时。教具多**课件学具。
第一课时教学设计。
教学程序。教学环师生活动节。
修改建议。一、激1、谈话趣导入。
落叶飞舞，满眼金黄，果实累累……这些美丽。
的景象都像在诉说着一个个动人的故事。走进秋，感受它的饱满；走进秋，聆听它的语言；走进秋，触摸它的丰硕；走进秋，欢呼它的绚烂。秋天是个多姿多彩又令人回味的季节，而秋的深刻更让人铭。
记在心。让我们一同走进秋天的生动吧，相信在秋日斑斓的色彩里，也会留下你的足迹。2、板书课题，齐读课题。
二、初1、自读课文，把字音读准，课文读正确，读流利。
读课文2.、自主识字。课件出示带拼音的词语。自由读、识字指名。
读。全员跟读。
3、指导写字：重点指导书写左宽右窄“邮”、半包。
围“扇”、上下结构“梨”三个字。
4、自由读文：读正确、读流利。（做到“六不”要求：不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读）
5、小组长组织**车读文。
6、学生汇报读（逐段），并指导练读：读通读熟。
三、读整体把握：
文感悟1、找各段中心句一默读课文：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（可适当提示，课文的每个自然段里可都有一。
句话藏着答案呢，你能找到吗？）课文从哪几个方面来写秋天的雨？教师板书：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起来金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
小结：同学们，我们读着读着就成了一首小诗，这首小诗的诗句里都包含了课文每个段落的（第一句话），这种句子我们把它称之为中心句，它通常。
出现在文章段落的开头或者结尾，它能一下就让读者明白这个段落的主要内容。指导“总——分”结构2、概括课文主要内容。
这篇课文主要描写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。（二）重点感悟。
1、指导学习方法①选择“感悟点”，（重点感悟第二段）。感悟思想内容：主要写了什么内容？
品词析句、体会作者的表达方法：通过哪些词句读懂的？作者采用了哪些修辞手法及表达效果？
2、自读自悟。
学生根据上述学习提示，进行自读自悟。
四、小1、指导“说悟”方法：
说“感悟点”的思想内容。
组交。说通过哪些词句读懂的（品词析句）？作者采用。
流。了哪些修辞手法及表达效果？2、学生在小组内交流。
第二课时教学设计。
教学程序。教学环师生活动节。
修改建议。一、复1、字词复习（认读词语）习导入钥匙趁你没留意柿子菠萝喇叭衔来树枝衣裳。
2、谈话，上一节课我们初步学习了课文《秋天的雨》，这节课我们深入研读这篇课文——齐读课题。
二、汇（一）整体回顾报交流概括课文主要内容：这篇课文主要描写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动。
物、植物准备过冬的情景。
二）品读重点。
默读第二自然段：感悟秋的色彩1、画出表示颜色的词语。
2、边读边想你最喜欢秋雨姑娘把颜色送给了谁？找到句子后请划上“﹏﹏美美地多读几遍。3、汇报交流。
黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄色雪白色。
我来说一说：黄色：（银杏树）；红色：（枫树）金色：（田野）橙红色：（果树）；紫红色、淡黄色、雪白色：（菊花）
教师小结：孩子们，这么丰富的颜色交织在一起，美不胜收，用书中一个词表示，那就是？（—五彩缤纷）。
其实生活中还有许多表示颜色丰富的词语，你知道吗？我们从颜色这个大主题引申出了这么多表示颜色的词语，其实课文就是在悄悄地告诉大家，善于积累的孩子才会有更多的收获。
词语积累：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓。
4、体会、美读重点句子。
a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
b.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
c.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
小结：这一段写秋天颜色的特点，作者抓住了秋天颜色的特点，用准确生动的语言进行了描写，这种写法值得我们学习。5、我会仿写。
秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美丽。在你的眼中，它一定还会把这些颜料撒向更多的地方，展现出更动人的画面。那么，展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？
秋天的雨把（紫）色给了（葡萄），（一串串葡萄）像（玛瑙）一样金黄色是给田野的，看，（田野）像金色的（海洋）。6、感情朗读第二段。
三、拓我们学完了《秋天的雨》这篇课文，那么想不展阅读想听听秋的声音？想不想听听黄叶道别大树的话音？想不想听听蟋蟀与夏天告别的歌韵？那么我。
们来读读略读课文《听听，秋的声音》？
1、诗中写了秋天里的哪些声音？从中你感受到了什么？
2、发挥你的想象，写一写你听到的“秋的声音”吧。四、主我们学完了《秋天的雨》这篇课文，你一定还题阅读。
想知道秋天里还有哪些颜色吧？《北大荒的秋天》、
陕北八月天》、《秋色如画》这三篇《丛书》文章会告诉我们的。1、出示“学习单”学习方法提示整体感。
用自己喜欢的方式阅读三篇《丛书》文章：
北大荒的秋天》、《陕北八月天》、《秋色学习内容要求。
知如画》。悟内容。
》通过描写等。
景物特点，表达了作者的思想感情。
关注描写品特点。
找出描写秋天颜色的段落，体会这些颜色的特点，练习有感情朗读。
2．学生汇报交流。
1）体感知悟内容：
a.《北大荒的秋天》通过描写天空、小河、原野等景物特点，表达了作者喜爱北大荒的秋天的思想感情。
b.《陕北八月天》通过描写各种植物的景物特点，表达了作者喜爱陕北八月天的思想感情。
c.《秋色如画》通过描写云朵、枫叶、菊花、天空、各种植物等景物特点，表达了作者喜爱秋天的思想感情。
2）关注描写品特点a.《北大荒的秋天》
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心地给燃烧起来了。
b.《陕北八月天》
现在，面向八月的高原，糜谷是黄灿灿的，高梁是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚是绿油油的，白菜是绿莹莹的，玉米亮开自己金黄的肤色，烤烟袒露出它青油油的胸脯……五彩斑斓的秋色错落有致地塞满沟沟壑壑，山山洼洼，川川畔畔。
c.《秋色如画》全篇。
五、总。结全文。
六、课秋天还有哪些颜色，观察秋天里的一处景物进堂练笔行描写。（作业）
七、作1．抄写本课的生字新词。业布2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的置：词句。3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅。
图画。板书给颜色。
设计秋天的雨藏气味丰收。
传信息欢乐。
教学反思。
人教版三年级语文上册09下《秋天的雨》教学反思
09年下学期的教学反思。秋天的雨 教学反思。谭艳。秋天的雨 是人教版小学语文三年级上册第三单元的第三课，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写雨，实际是在写秋天的景色。课文的内容丰富，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收的景象，还有深秋的各种动 植物准备过冬的场景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画，...
部编本人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第二单元6.秋天的雨。认识生字，理清写作思路。总 12 课时第 6 课时。教学目标。1.认识 钥 匙 等11个生字。会写 盒 颜 料 等13个字。能读写 颜料 邮票 淡黄 一曲 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面...
人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案
教学过程。一 导入。齐读题。2 出示词语，车读。3 出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。二 学习第一自然段。你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？生 凉凉的，轻柔的。2 是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感...