31 给予树。
知识与技能：1.会认本课10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。
情感态度与价值观：体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好品德，以获得美的精神享受。
通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
第一课时。一、导入。
今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：给予树。
二、初读课文，认字识词。
1．初步感知。
1)学生带着刚才提出的问题自由读课文。
2)读准字音，读通句子，不懂的地方做上记号。
2．检查交流。
1)出示带生字的词语，让学生自由举手读，集体读。
2)重点指导难读的字。
3)学生读课文，大家评议。
三、整体感知，理清脉络。
1．让学生自由朗读课文，说说这篇课文讲了一件什么事。
2．划分文章层次，理清文章脉络。
3．小组合作交流。
四、当堂训练，巩固提高。
1．看拼音写词语。
2．在括号里填上搭配的词语。
)的祝福的礼物。
)地抓着地鼓掌。
第二课时。一、激情回顾，导入新知。
同学们，在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，(课件出示：《给予树》)一起来重温这感人的爱的故事。
二、精读课文，感受品质。
1．学生读课文，解决以下问题：
a．在这件事情中，妈妈的心情前后有什么变化？画出有关妈妈心情变化的词句。
b．圣诞节快到了，妈妈应该高兴才是呀，怎么反而担心起来了呢？
c．可接下来妈妈为什么又生气了呢？金吉娅为什么会沉默不语呢？
2．小组合作交流。
三、总结升华，体味“给予”
1．分层引导：
1)你发现了吗？这篇课文写谁给予了谁什么？
2)金吉娅只是给予这个女孩洋娃娃吗？
3)其实金吉娅在给予别人的同时，别人也给予她很多，你发现了吗？(善良、仁爱、同情、体贴)
4)还有谁给予了谁什么呢？
2．师小结：其实这个世界因为人与人之间的给予而充满了温暖，让我们每个人都将给予树种在心上吧，让我们生活的世界充满关爱，充满温暖。
四、当堂训练，巩固提高。
1．课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿___把应该给家人买礼物的钱买了___送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
2．我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和___以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
31给予树。
金吉娅沉默不语、难过。
妈妈担心、生气、被感动。
金吉娅真是一个心地善良的好女孩！
三年级语文上册31 给予树教案新人教版
给予树。给予树 是人教版三年级上册第八单元的一篇文章。下面将从说设计理念 教学方法 教材解读 教学预设等几个方面来进行说课。一 说设计理念。1.体现语文学科的性质，即通过语言文字的学习，体现工具性和人文性的统一。具体是凭借文本的语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，同时受到情感...
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