人教版小学语文三年级上册。
11《秋天的雨》
城关街道魏家庄小学赵淑梅。
一．导入。师：老师想和同学们一起欣赏几幅**，你们想看吗？（****）师生共同欣赏**。
师：**我们欣赏完了，谁能告诉老师你看到了什么？（生自由说）
师：你们看到的这些都是什么季节的？（生：秋天）
师：秋天都给你留下了哪些印象？（生。
秋天下雨的时候感觉很凉爽。）秋天给同学们留下了这么多印象呀。秋天也给老师留下了深刻的印象，俗话说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给咱们送来了，今天我们就来学习秋天的雨。
请伸出右手食指，跟老师一起写课题（板书课题）（师：书写雨字的时候，你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。）
生响亮地齐读课题。
二、初读课文。
1、初读课文，感知内容。
要求：1）读准字音，读通句子。
2）标出不认识的生子。
3）给课文标出自然段。
2、检查词语：课文读完了，生字都认识了吗？（认识的同学身子坐直）下面老师要考考大家，谁会读？
1）指名读。
2）开小火车读。老师点哪一个同学们就读哪一个，看哪一组的同学读的又快又准。
师：同学们真棒！
3、出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字看容易，写起来有点难，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，在写四个小ｘ，长长的一撇，再写一捺托住他）记住了吗？
一起读一遍（凉爽）
4、出示：“扇子，扇哪扇哪”，谁会读？（同样的字在不同的词里读音不一样，这叫多音字）
5、师：第三组更难了，有信心读好吗？谁会？
出示“衣裳，喇叭，钥匙”你听（衣裳，喇叭，钥匙）“裳、叭、匙”在这里要读轻声。（再一遍衣裳，喇叭，钥匙）
同学们认字的本领可真棒，这么多词语都没有难倒大家，老师要奖励大家一个小礼物（出示钥匙**）这是什么？（钥匙）
三．读文感受。
1．学习第一自然段。
师：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨就是这样一把神奇的钥匙它为我们打开了什么呢？
在这篇课文中，作者在每一段的开头写出了他的感受，下面同学们就默读一遍课文，边读边找出这句话并把它画出来。
师：那些表达作者对秋天感受的句子找到了吗？谁愿意读给大家听你找了什么？
师：现在给同学们一个难点的任务，有没有信心完成？谁能连起来把它读一遍。（指名读）
师：出示小诗。看出来了吗？这些话连起来就像是一首美丽的小诗，这五句话分别概括了课文五个自然段的意思，也是这节课我们要学习的线索。我们先来看第一句，一起来读第一句话（生读）
出示第一自然段（秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）
师：两个轻轻的，读的时候要把那种轻轻的感觉读出来，再来试一试，2、学习第二自然段。
1）师：走进秋天的大门，在这绵绵秋雨中就看到了一幅连绵不断的画卷，下面我们就一起看看色彩最鲜艳，最美丽的这幅画吧，一起来读读这句话吧（读的真好）谁愿意自己读给大家听？（生。。）
有一个词他读的特别好，大家听出来了吗？（生：五彩缤纷）
这个词是什么意思呢？（生：。。
师：他是用自己的话解释的，真了不起，如果用另一个词代替他，帮助我们理解谁能想起什么词？（生、五颜六色、万紫千红、色彩缤纷）。
师：刚才大家说的这些词语，和五彩缤纷一样，都是形容颜色多，而且漂亮的，大家积累词语的本领可真棒。那么书中说了哪些颜色呢？
2）按要求读第二自然段 (注意读书的姿势)
3）师：好多同学都读完了，而且都坐端正了，好我们来交流一下吧，谁来汇报一下自己的学习成果，你都画出了那些词语？（生。。。
师：太了不起了，同学们一口气把写颜色的词语都画出来了。
师：这些分别把它们送给了谁呢？生：..
师：有人要补充吗？
师：真棒，同学们，刚才我们发现秋天的雨给我们带来了这么多颜色，又把它给了这么多花草树木，大地就像被施了魔法一样，一下子全都变漂亮了，下面就请你大声的读一读课文的第二自然段，注意，要把什么颜色给了谁读清楚，把自己喜欢的句子多读几遍，现在开始自己读。（生读课文）
4）师：老师特别喜欢银杏叶这一句，（出示句子）有没有跟老师一样喜欢这句的？起来读一读（指名读）
银杏叶都见过了吧。（出示银杏叶）
师：这句话美不美呀？为什么这么美呢？（生。。。
师：这句话中把银杏树的叶子比喻成了什么？（生：小扇子）
师：是呀，满树的银杏叶都变成了一把把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎热。
师：渐渐地，银杏树上的叶子全都变黄了，夏天的炎热也被小扇子们赶走了，谁再来读这句话？加上你的动作，一定比刚才读的更精彩，更出色。（出示句子指名读）我们一起加上动作读一读（齐读）
5）师：刚才，我们通过想象银杏树叶的样子，把“扇哪扇哪”读好了，整个句子都好像读活了一样，你能不能用这种方法读一读其他你喜欢的句子？（生：枫树） 还有喜欢这句话的吗？（生……）
师：老师听出来了这两个同学读的有些不同。一位同学把飘啊飘啊放慢了速度，另一位同学读的稍微快了一些，你觉得哪种读法你更喜欢？
（生……）好，我们来采访一下这位同学，为什么你把飘啊飘啊读的这么慢呢？（生……）师：他脑子里出现了一幅画面，落叶在风的吹拂下飘啊飘啊是慢慢的落下来的，掌握了这种在脑子里想画面的读法一定能把书读好，来我们一起来读这句话。
（生齐读）同学们读的真棒！
说话练习：秋雨给我们带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学书上句子的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（ 例子：
它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
秋天的雨把___色给了像。
如：秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串玛瑙，摇啊摇，摇出了秋天的喜悦。……
下面这个有点难，小组之间先相互讨论一下：
秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊……
6）师：还有哪些颜色是你喜欢的？起来读一读。（生读关于田野的句子）
师：这一片金色的海洋好像在向人们报告一个好消息，它在告诉我们：（生：丰收了，丰收了）
师：田野里丰收了，庄稼成熟了，果园里也是一片丰收的景象，谁来接着读果园的这一句？ （生读。）
师：怎么争呢？想想他们会说些什么？
师：同学们的这些语言，加上动作就是“你挤我碰”
师：来吧让我们一起来享受一下丰收的喜悦，先去田野再去果园准备好了吗，要把美丽的颜色读出来。（生齐读）
师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？
生读菊花的句子）
师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，但是菊花的颜色可不止书上说的这三种，还有很多呢，你还知道哪些？（生……）
师：还有这么多的颜色，书上就用了一个标点符号来表示，你们发现了吗？你来说是什么？
生：是省略号（简单介绍用法）
师：这个省略号告诉我们菊花的颜色——
生：很多。师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。
生读这一句话）
3、学习第三自然段。
师：说得真好。刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到大自然的景物都变得十分美丽，秋雨不仅给我们带来了好看的颜色，还给我们带来了好闻的气味呢，下面同学们再用自己喜欢的方式读读第三自然段，看看秋天的雨里藏着哪些香味？
（生…）
师：我好像真的闻到了这些香味。请大家闭上眼睛，想象我们现在来到了秋天的果园，此时你站在果树下，看到那枝头亮晶晶的葡萄、红红的石榴，你的心情是怎样的？你最想做的事是什么？（生……
师：如果老师告诉你，天色已晚，我们要回家了，要求你们马上走，你舍得吗？生（齐说）：舍不得。
师：是呀，难怪课文中说：
生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。”
师板书：香味）
师：请大家带着美好的情感齐读第三自然段。（生齐读）
师：我发现同学们读的非常的陶醉，是不是都被这些诱人的水果吸引了呀？
4、学习第四自然段。
1）师：同学们仔细听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家一个什么消息？（生……）
师：请同学们默读第四自然段，标出他们的名字吧。
师：有谁听到了？
生：小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子都听到了。
2）师：老师有个好主意，我们来把课文内容表演一下吧。如果你想演谁，就把这些句子好好的读一读，做好准备。
学生充分的读课文，然后老师戴头饰演秋雨，学生代表分别戴头饰演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子。）
师：一定有许多学生为自己不能参加表演而感到遗憾吧，你们就扮演其他的动植物，向大家汇报自己是怎样准备过冬的。
师：森林里的动物植物们，大家好，我是你们的好朋友秋雨姑娘，我来告诉你们，冬天快要来了。小喜鹊，看你忙得不亦乐乎，你在干什么呀？
生：我衔来许多树枝，准备造房子呢。
师：小松鼠，你在那里忙什么呀？
生：我正在采松果呢，冬天快到了，我要多准备些粮食。
师：小青蛙，你在**？
生：我在地下挖洞呢，我准备舒舒服服地睡大觉了。
师：松柏，你为什么穿上了新衣服？
生：天气有点冷，我穿上了一件厚厚的、油亮亮的衣裳。
师：杨树柳树的叶子，你们怎么飘到树妈妈的脚下了？
生：天变凉了，我们有点儿受不了。
师：是啊，还是妈妈的怀抱里温暖。
师：还有其他的的动物植物朋友呢，你们都在忙吗？
生：我是蛇，我在石洞里呢。
生：我是燕子，我正要往南方飞呢。
生：我是刺猬，我要准备冬眠了。）
师：你们忙吧，再见。
生（齐说）：再见。
师：表演结束了，同学们表演的非常好，送自己一些掌声吧。
师：同学们，秋雨不仅给我们带来了丰收的喜悦，也给带来了许多欢乐，我们一起把最后一段读一下。（生齐读，板书重点词语：丰收、欢乐）
四、我来说一说。
五、我会说。
六、佳句欣赏。
师：是啊，秋天的雨就像一把神奇的钥匙，轻轻的打开了秋天的大门，给我们带来了五彩缤纷的颜色，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快来的信息。秋天是一个丰收的季节，是一个欢乐的季节。
秋天的美景数也数不完，它就像一首诗，它就像一幅画，最后，我们在这一首小诗中结束这节课。（齐读小诗）
七、布置作业。
1）收集课内课外描写秋天的词句。
2）把秋天的美景画下来。
3）把自己看到的秋景写成一段话。
新课标人教版小学三年级语文上册《语文园地二》教学反思
教师要关注那些发言有顾虑和困难的同学，启发 帮助和鼓励他们，顺利完成这次口语交际训练，并体会到和同学交流的快乐。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。本次习作的要求非常明确 第一，要写清楚熟悉的人的一件事。...
新课标人教版小学三年级语文上册《语文园地二》教学反思
地二 教学反思。教师要关注那些发言有顾虑和困难的同学，启发 帮助和鼓励他们，顺利完成这次口语交际训练，并体会到和同学交流的快乐。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。本次习作的要求非常明确 第一，要写清楚熟...
人教版新课标小学三年级语文上册教学反思
1.我们的民族小学。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校 美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，新课标小学三年级语文上册教学反思。1.我们的民族小学。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生...