语文三年级上册 11 《秋天的雨》教学反思。
（一）《秋天的雨》教学反思：
通过上完这课。让我感受颇深。思考很多。有收获有遗憾。
教学中，首先是自我感觉到老师学生都走进了文本。感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。
在整个课堂结构的安排上，能做到有快有慢，有高潮低落，让课堂有节奏感，有乐感。能通过各种形式的朗读让学生感受秋天的美。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。
一上课，我以一首小诗导入学习新课，因为本课的语言优美华丽，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这首诗也采用了比喻、拟人等手法，给孩子入情入境做好了铺垫。可以使孩子了解不同的季节雨的特点。
也是此导入最重要的作用，诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇，也对学习本课充满了期待。
秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天，我们看到的是怎样的景色呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。
”这一教学环节，借助老师的配乐美读，秋天**的美丽色彩的呈现，给学生听觉、视觉上的刺激，充分调动学习的兴趣，对秋天有一个美的整体影响，引发美读文章的欲望。接着让学生自读课文，从几个方面感受秋天的美。在整体感知全文的基础上，走进秋天的大门，走进文章，抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美；抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象，通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。
在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、集体读，变抽象为具象，读出秋天的美。秋天的雨把黄色给了银杏树，银杏叶子的形状多么像小扇子，把黄黄的叶子比作（生说）一把把扇子，为我们扇走了夏天的炎热。请一个同学来读一读，可以边读边做动作通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉再现学生的想象，激发学生情感中真、善、美的因素，并与作者、与文章产生共鸣，情感受到美的感召和升华，从中受到教育。
并且在此句话中，还运用的比较的方法，去掉“扇啊扇啊”，“飘啊飘啊”，通过对比读感受语言的魅力。
可以说，这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文，使“晦涩”变成了“通俗”。但课堂确实是一门遗憾的艺术。安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。
本节课下来没能完成教学计划，让我遗憾。主要是在第一段一些环节上花的时间的太多。第二段安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来。
造成时间不够。这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。
课堂是多变的。课堂是遗憾的。课堂需要反思，在遗憾中反思。在遗憾和反思中，带着新的收获，让我们再次走进课堂。
三年级上册11秋天的雨
好好学习天天向上天天向上学堂课外辅导资料。11 秋天的雨。班级 姓名。一 用 选正确读音。1 黄黄的叶子像一把把小扇 sh n sh n 子，扇 sh n sh n 哪扇哪，扇 sh n sh n 走了夏天的炎热。2 弯弯曲曲 q q 的小路上传来了一曲 q q 美妙的山歌。二 形近字组词。波枚油梨...
人教版三年级上册《11秋天的雨》
人教版三年级上册 11 秋天的雨 第二课时教学设计。长沙市麓谷中心小学李懿懿。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2 品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3 积累好词佳句。教学重点 引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点 指导...
语文三年级上册《秋天的雨》教学反思
语文三年级上册 秋天的雨 教学反思。人教版三年级上册秋天的雨教学反思怎么写？秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 三年级上册的第11课，小编今天推荐人教版三年级上册秋天的雨教学反思，让我们一起来学习吧！这些天发生了一些事，严重影响了我的情绪。本来今年我不用再上公开课了，可是却又安排我讲...