11 秋天的雨。
第一课时。1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。通过学生的充分的读，从读中体会，感悟课文中语言的美。
生字卡片。一、谈话导入，调动情感。
1．引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？
2．引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。 (板书课题：
11.秋天的雨)他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。
二、朗读课文，初步感知。
1. 师朗读激情。
2．听了老师的读，你想问些什么？
三、逐节朗读，想象动情。
1．你最喜欢哪段课文？赶快去读读。
2．出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。
1)给加点的字选择正确的读音画“√”
钥匙(yuè yào) 衔来(xián jiē)
喇叭(cì lǎ) 衣裳(shɑng sháng)
2)读拼音写词语。
3. 朗读展示：营造阅读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听。
4. 想象画面，感悟1－4自然段。
a．秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？
b．直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？(五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……)
c．感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。
d．秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海**现了怎样的画面？
e．感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验(喜爱、向往)有滋有味地读。
f．如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？
g．小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？
5．小组合作，交流。
四、学写生字。
1．学习生字，交流学法。
2．抄写词语表中的词语。
第二课时。1．复习生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。首先让学生在小组内读读、说说，有不同意见的互相补充。其次，让学生通过由语气的朗读，来体会语言的美。
生字卡片。一、听写生字，复习检查。
二、出示填空，回忆内容。
出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
秋天的雨，藏着。
秋天的雨，吹起。
三、谈话启发，拓展活动。
1．朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。
2．引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画，还是写一首秋天的诗？
3．教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。
四、展示交流，赏评作品。
11秋天的雨。
一把钥匙五彩缤纷的颜料藏着好闻的气味。
吹起小喇叭带给大地丰收的歌带给小朋友快乐的歌。
11秋三年级语文总结
第四步 培训小老师教读生字。每节新课识字时，都让小老师上台教读生字，而且分男女生组进行比赛，学生兴趣浓厚，积极参与，达到了巩固识字的目的。在探求语文教学进程中，我力求将 讲 转变为 学 将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础，初步形...
人教版三年级语文上册11《秋天的雨》教案
11 秋天的雨 教学目标 1.知识与技能 1 认识 钥 匙 趁 等8个生字。会写 盒 扇 邮 等10个字。能读写。清凉 留意 扇子 等16个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己。喜爱的部分。3 理解课文内容，积累好词好句。2 过程与方法 1 运用情景激趣，调动...
三年级上册语文全册教案 11 教案 翠鸟
11翠鸟。教学目标 知识与技能。1.会认13个生字，会写14个生字，读写 颜色 鲜艳 衬衫 水波 等词语。2.引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性，树立爱鸟 护鸟的意识。3.通过理解关键词语，体会翠鸟外形与捕鱼本领之间的关系，体会作者对翠鸟的喜爱之情。情感态度与价值观。激发学生保护鸟类的情感，...