第四步：培训小老师教读生字。每节新课识字时，都让小老师上台教读生字，而且分男女生组进行比赛，学生兴趣浓厚，积极参与，达到了巩固识字的目的。
在探求语文教学进程中，我力求将“讲”转变为“学”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础，初步形成学习能力。
三、抓好作文教学，打好作文基础。
从三年级开始，学生进行习作训练了。一开始学生感到很吃力，不知从何下笔，无话可说，我采取分层要求，从易到难进行过渡，对于基础好的学生就对他们要求多一点，难一点，让他们勇于接受挑战，从而感受到成功的喜悦；对于基础差的学生则要求他们能写简单的作文就可以了，每取得一点进步，就及时表扬他们，使他们乐于动笔，不怕写作。但对学生的习后辅导做得不够，批改不及时，没让学生及时得到提高，在下期的教学中要克服这个毛病。
四、做好培优补差工作。
要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优生率才能升高，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能降低差生率，提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高学生的整体水平。我经常用表扬的语言激励差生，只要有一点点进步，都及时表扬。
撒下什么样的种子，就会收获什么样的果实。
本期我班参加县统考，平均分67.59分，及格人数48人，及格率76.2%，优生人数19人，优生率30.
2%，差生人数3人，差生率4.8%，与上期相比，上升了5个名次。本期教学最大的收获就是大大降低了差生率。
考试前我根据每个学生平时的成绩给每个学生下达了考试任务，结果有37人完成任务，15人超额完成任务，受到奖励，但有11人没有完成任务，这一招还挺管用的。
付出多少，就有多少收获，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，是辛苦，收获的却是一份充实，一份欣慰。没有教不好的学生，只有教不好的老师，只要用心去对待每一个学生，我相信他们都是最出色的花朵！
2024年1月13日。
三年级语文 11
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