《秋天的雨》第二课时教学设计。
一、教学目标：
1、巩固生词，能够正确、流利、有感情的朗读课文；
2.默读课文，了解秋雨的特点，积累背诵自己喜欢的部分；
3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重、难点：
能正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
三、教学准备：多**课件
四、教学过程：
一）导入新课。
孩子们，外面依然艳阳高照，让我们感觉到夏天的脚步并未走远，可是秋天的小雨点等不及了，看，它蹦着跳着来到了我们这欢乐的课堂。今天，让我们接着学习《秋天的雨》。
1、检查生词；
2、孩子们的生字词语读得真不错，老师要看看你们读课文读得怎么样？（出示第一自然段，生齐读，要求读出语气）是呀，当我们每个人都还没注意的时候，它就已经把秋天的大门打开了，在这扇门后面藏着什么呢？请孩子们自由读2——4自然段。
3、自由读2——4自然段。
二）品析课文
1、自由读课文2~4自然段，小组讨论：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
秋雨的颜料盒里都藏着哪些颜色呢？请同学们自由读第2自然段）
2、学习第2自然段
1）在第2自然段就藏着许多描写颜色的词，看谁能快速地将这些词画出来（指生汇报），你知道秋雨把这些颜色都分别给了谁吗？
2）重点指导：
“你看，它把黄色……夏天的炎热。”
出示银杏叶，同学们，看看黄黄的银杏叶像什么？
重点指导读“扇啊扇啊”，你仿佛看到了什么？
②“它把红色……秋天的凉爽。”
指导读好“飘啊飘啊”
3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶，还给了谁？
为什么说田野像金色的海洋呢？
“你挤我碰”说明了什么？
4）秋雨送出了这么多的颜色，不过她还是有所偏爱的，她送给菊花仙子的颜色就更多了（出示课件）谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？
作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？
5）这一段有这么多的颜色，你能用一个词语来概括一下吗？（五彩缤纷）那现在你知道五彩缤纷是什么意思了吗？
6）秋雨把这么多的颜色给大自然送来了，你从这些颜色中看到了什么呢？（秋天很美，很漂亮……）是呀，秋天这么美，同学们，秋天的雨里不仅藏着好看的颜色，还藏着许多好闻的气味和好听的声音呢！
3、学习自然段
秋雨把许许多多的颜色给了大自然，现在请同学们自学自然段，看看秋雨将气味和声音都给了谁呢。
1）指生读第三自然段；
想一想，除了文中写的水果还能有哪些水果散发出香味呢？（生说）怪不得小朋友们的脚都被勾住了，从这么多好闻的气味中，你又看到了什么呢？
2）第4自然段，学生以小组为单位做一个小小的采访活动，使学生在亲身体验之中感受到动植物是怎样准备过冬的，自学后采取回报方式，加深理解。
4、学习第5自然段：
秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，那它送给小朋友的是什么呢？齐读第5自然段。
三）巩固应用
1、填空。 ）的银杏树。
）的枫树。
）的田野。
）的橘子。
）的柿子。
)的菊花
2、积累佳句。
四）拓展创新（作业）
1、搜集一些描写秋天的词句；
2、将秋天的景物画下来。
孩子们，今天我们一起去欣赏了秋天的美景，请孩子们课后和爸爸妈妈一起去树林、田野、花园继续寻找秋天吧！
板书设计 11、秋天的雨
颜色：五彩缤纷
味道：又香又甜
声音：冬天快要来了。
丰收、欢乐。
1 1 1 三年级语文上册第三单元15大熊猫练习北京版
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人教版三年级上册语文第三单元
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人教版三年级上册语文第三单元
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