三年级《武术》教学设计。
一、指导思想。
深化体育教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。我校自课改实施以来，始终以“健康第一”为指导思想，培养学生的自主性、能动性、创造性。本课更是结合小学生的生理和心理特点，从学生的兴趣出发，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，以教师为主导，学生为主体，集体参与，共同完成目标为主线，营造使学生快乐积极参与，创造条件和氛围，激发学习兴趣，培养参与意识，为终身体育奠定基础。
二、教材分析。
本课为《体育与健康》(水平三)三年级第一学期《武术》组合动作第4课时。武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼；表演前后要。
有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。三、学情分析。
1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我；并且五年级的****参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。四、学习目标：
1、掌握组合动作动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
五、学习内容：1、武术；组合动作2、游戏：斗智。
六、学习的重、难点：重点：组合动作的动作。
难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。七、教学方法运用1、教法。
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理。
念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主**学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法。
本课教学的学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组**中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
八、教学过程。
一）准备导入阶段（13′）
1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。（3′）组织形式：
1）教师模仿动物的体态，让学生猜。（2）让学生上前模仿，有其他学生竞猜。（3）大家都来模仿，你能模仿几种动物？
设计意图：利用教师憨厚的表演，充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排“模仿秀”目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。
通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可。
以起到做准备活动的作用。3、热身运动（4×8）（4′）
1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）全身运动（5）燕式平衡。
设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。4、语言导入（2′）
同学们，你们在电视上看到了热播的《少林寺传奇》吧？电视中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？
（宣布本课内容、出示动作**）武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。
二）学习、运动和能力发展阶段（26′）1、武术：组合动作（三）1、教师示范动作表演（3′）
设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。
”教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。
使学生的求学兴趣到达最高点。2、学生尝试（19′）
1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）组织形式：学生边**边听讲解边模仿老师的动作。
设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。（5′）
组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图：
在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。
（3）自由体验（6′）
组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图：
课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看**学习动作、**教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。
3、集体练习，汇报表演。（5′）
组织形式：（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。
（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。（3）留一些时间，让学生上前表演。（4）学生相互观察、交流、评价。
设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘****潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。
使学生能在表演过程中体验成功。
2、游戏活动：斗智（4′）场地准备：空地和垫上均可。
设计意图：调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。游戏方法：
1）把游戏者分**数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。规则：
1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。（2）任何一只脚移动，就算失败。
3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。（三）恢复身心阶段（3′）
1、放松运动（伴奏：萨克斯**）（2′30″）
组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的**伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。2、师生“抱拳礼”道别（30″）
设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师。
生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。
小学三年级体育《武术》教案
一 指导思想。本课依据 体育教学大纲 要求和学生的心理 生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分...
小学三年级体育《武术》教案
小学体育 三年级 武。术。课。教。学。设。计。江阴市第三实验小学。程必梅。一 教学内容 1 武术的起源和功能。2 武术的基本手型 拳 掌 勾 基本步法 马步 弓步 及组合动作 弓步推掌 马步冲拳 3 民间体育 叠罗汉。二 教学目标。1 了解武术的起源和功能 会做简单的手型 步法及组合动作 弓步推掌 ...
三年级体育教案武术仆步压腿
武术 仆步压腿 教学设计。一 指导思想。本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引 导学生在玩中学，学中练 练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知 思维 实践活动和能力提高以及武术刚柔相济张弛有致的艺术美紧密结合...