课题：5、北大荒的秋天。
一、教学目标：
时间：月日第周周。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受北大荒秋天的美丽、富饶。二、制定依据：1．教学内容分析（1）内容分析：
本课以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情！以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美为重点，引导学生理解课文品味词句，想象情境，训练朗读。（2）学生实际：
三年级学生能从整体上感知文中的景，感受文中的情。但是对文中字、词、句具体表达的感情，以及写作手法和修辞手法的掌握，还需要教师的引导。三、教学重点和难点：
感受北大荒秋天的美丽、富饶。四、教学准备：ppt课件。
教学过程。第一课时。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学环节常规积累。
教师活动。积累秋天的成语。
学生活动。设计意图积累成语从揭题入手，质疑问难，设置悬念。
一、揭示课1、指名读课题课。
题，导入新2、简介北大荒：那是黑龙江一。
带一个广阔的地区。过去，那里齐读课题一片荒芜，解放后，经过建设者们的辛勤开垦，荒地已变成了良田，北大荒变成了北大仓。3、北大荒的秋天到底是什么样的呢？
让我们一起走进北大荒的秋天吧！
二、初读指1、布置读书任务：导。
轻声地读课文，要求：
学生自读课文。学会生字词，读通全。
读准字音，读顺句子，读通课文；听老师范读课文，文，了解大。
获得对北大荒秋天意。2、检查朗读情况：相机指导，正音。
的初步感受。1、各自朗读课文。
2、交流归纳（景色优美，物产丰富）
读通课文理清脉络初步感知字、词、句的意思和感情。
三、理清课1、想想课文是从哪两个方面来文脉络。
写北大荒秋天的美的？2、指导分段：
一、（1）告诉我们北大荒秋天到来的时间。
二、（2—4）写了北大荒秋天的优美景色。
三、（5）介绍北大荒秋天的丰富物产。
四、（6）总结全文，抒发对北大荒秋天的赞美之情。
四、指导书1、指名读写。
a.用熟字加部首的方法来记的：灰、透、
2、重点指导写好“荒”、“透”、纹、燃。
燃”3个字。（师范写，生描b.用熟字换部首的红）
方法来记的：烧、岭、铃。
c.用熟字去部首的方法来记的：荒、豆。
作业。1、用钢笔描红2、比一比，再组词。先（）火（）此（）冷（）文（）然（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）燃（）3、朗读课文。
第二课时教学目标：感受北大荒秋天的美丽、富饶。教学环节。
一、复习。教师活动1、听写词语2、指名读课文。
怎么样？哪几节写北大荒秋天的景色美的？哪几节写物产丰富的？
文。一）、学习第二自然段。
感知文中字、词、句具体表达的感情，以及写作手法和修辞手法的掌握。
学生活动1、默写词语2、朗读课文。
设计意图巩固上节课的知识。
3、问：课文主要写北大荒秋天3、思考问题。
1、指名读，其他同学边听边思思考每句话的意思考这段话有几句话？每句话写的是什么？2、指名答。
点？（板书：一碧如洗并理解这个词）
读第二句话。
二、讲读课3、北大荒秋天的天空有什么特。
4、天空的流云是什么样的呢？（1）出示第二句话，指名读。（2）指导理解：“一道银灰，一道橘黄，一道绛紫”色彩真多呀！
么？“五彩斑斓”什么意思？一幅多美的画啊！（3）朗读指导。
4）用填空来指导背诵。秋天天空的美丽。（二）学习第三自然段什么？
一边听读，一边想象画面，练习感情朗读。
课文中把多彩的流云比作什。
5、小结：这一节描绘了北大荒。
1、轻声读，思考这一节主要写。
2、小河有什么特点？（板书：
小河清澈见底）理解“清澈”。用“==画出哪句为什么把小河比作“一条透明的最能概括这一段的蓝绸子”呢？
3、指导感情朗读、背诵。天小河的美丽。（三）学习第四自然段句话。
2、启发交流，指导朗读：（1）哪几句话具体写“热闹非凡”的？
大豆”、“高粱”当作什么来写词语最能表现出热闹的景象？悦），自由练读，指名读。
意思。理解“热闹非凡”
练读句子。4、小结：这一节描写北大荒秋的意思。
1、默读第四自然段，看看有几。
2）指名读第二句话，这里把的？这样写有什么好处？哪些（3）指导朗读（丰收在望的喜（4）理解第三句话，出示一组。
句子，比较一下，并练读这句话。练习背诵榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人的心也给燃烧起来了。
原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具表现了北大荒秋天的原野美。4、练读，背诵。
四）学习第。
五、六自然段1、指名读。
读课文。3、小结：这一段作者先概括写。
体描写了原野热闹非凡的景象，理解“大豆摇铃千。
里金”理解“茫在学生感。
2、课文中用“茫茫”形容什么？茫”、“草甸子”、悟的基础除此之外，“茫茫”还可以形容什么？（）的人海。
3、小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出了赞叹。
1、指名读。
除此之外，“茫茫”还可以形容什么？（）的人海。
色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出了赞叹。
三、朗读课文。
1、指导朗读课文。
1、齐声朗读课文。
读课文。里金”理解“茫茫”、“草甸子”、
2、课文中用“茫茫”形容什么？理解“大豆摇铃千。
沉甸甸”：上，适时适地点拨、启发、引导激发学生热爱之情。，）的大海（）的田野练读第五节。
）的大海（）的田野“沉甸甸”：3、小结：北大荒的秋天不仅景练读第五节。
文，总结全2、总结：课文通过描写北大荒。
秋天的自然风光和丰收景象，说2、体会文章感情明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。
作业。1、抄写有关词语和句子。2、在括号里填上合适的词语。（）的天空透明的（）（的小河五彩的（）（的原野茫茫的（）3、照样子写词语。
沉甸甸（）（4、背诵课文。
板书设计。天空一碧如洗。
景色优美小河清澈见底。
5、北大荒的秋天原野热闹非凡。
物产丰富“大豆摇铃千里金”
反思重建。
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