小学第6册英语4单元1课时教案。
三年级英语教案第一课时。
一、教学重点：
动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner,reading a book, answering the phone。
句型“what are you doing?”及其回答“i’m doing the dishes/….二、教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、**。
教师准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带。教师准备锅、铲、**、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：
1、warm up（热身）活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟。
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：my name’s ….i’m 10/11 years old.
i like pink and blue. i like to eat fish andhamburgers. i can swim and i can speakenglish.
2、review（复习）活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的**，说：look at these pictures.。随后，拿出其中一张**与学生交流，如：
i can draw.并做画画的动作。最后问：
can you draw?引导学生说：yes, i can.
或me, too.
在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw.
i can draw a fish.引导学生说i can draw a book/a kite/….最后，教师引出we can draw pictures.
强调并带读draw pictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：what can you do?学生回答：i can dance and cook.等。
3、presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：5—6分钟。
教师指着动词卡片说：i can draw a fish. now, i am drawing a fish.
边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes.
或iam washing dishes.
继续**课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures,cookingdinner,reading a book,answering the phone。
教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：what are you doing?
鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book.
i am cookingdinner. …此环节中，教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes.
i amreading a book. i am cooking dinner. …
教师**let’s learn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
三年级英语教案。
教学参考时间：3—4分钟。
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do thedishes,让学生说出它的ing形式：doing the dishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone，学生迅速地指向该**，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：2—3分钟。
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“what are you doing?”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“i am…. 随后让这个学生a接着问另一个伙伴b “what are you doing?
”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）
4、let’s play（趣味操练）活动六：说说唱唱。
教学参考时间：3—4分钟。
教师**let’s chant部分的录音，学生认真倾听。再次**，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。
分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：
生活再现教学参考时间：4—5分钟。
教师给学生提供调色盘，**，碗碟等小道具，教师问：what are you doing?引导学生边做动作边回答：
i am drawing pictures/doing the dishes/cookingdinner/answering the phone/reading a book.
5、consolidation and extension（扩展活动）活动八：传盒子。
教学参考时间：2—3分钟。
做“听**传盒子”的游戏，教师把drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner, answering the phone,reading a book等词条折叠后放进一个盒子里。**开始，学生按顺序传递盒子。**一停，拿到盒子的学生在盒子中抽。
取一张词条，教师引导其他学生提问：what are you doing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：
i am ….教师**的**可以是本课时歌曲whatare you doing?也可以是其它歌曲。
活动九：练一练。
教学参考时间：4—5分钟。
做本单元a let’s learn部分的活动手册p33配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。。listen and match是按所听内容连线，listen and write是按录音内容填写空缺单词。
教师**活动手册第33页的录音，学生完成listen and match部分的练习。再次**活动手册第33页的录音，学生完成listen and write部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计。
unit 4 what are you doing?（i）
what are you doing?i am doing the am cooking am reading a am ….
教学反思：词汇量大，学习在课堂上记住比较难，布置作业的时候尽量可以让学生理解熟记单词。
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