三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学目标：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的。
除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
教学重、难点。
结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学环节与内容。
一、复习引入。
1、复习。出示如下几道题，让学生独立计算。
学生算完后，教师组织学生进行集体订正。
2、引入。先让学生观察上面4道题的计算过程和结果，议一议：怎样把这4道题进行分类。
通过交流，引导学生把上面4道题分成两类：
1）商之间有0的除法算式÷5=505。
2）商末尾有0的除法算式÷3=30……1
师：这节课，我们来学习三位数除以一位数商末尾有0的计算方法。
板书课题：三位数除以一位数商是三位数的笔算（三）
二、探索新知。
1、教学例题。
1）创设情境，提出问题。
出示课本第16页教学情境图，让学生认真观察。
师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？
指名回答，引导学生找出**中所提供的信息和所提出的问题。
师：要求“王老师给每名学生寄多少钱？”这个问题，应怎样列式？
指名回答，让学生说明列式的依据。
根据学生的回答，教师板书如下：720÷3。
师：你能估计一下“720÷3”这个算式的商吗？
指名回答，引导学生解释估计过程。
师：720÷3的商是多少，你能试着算一算吗？
2）自主探索算法。
先让学生独立尝试，并在小组内交流算法。教师巡视，发现问题，及时纠正。
3）讨论、交流。
指名板演，学生可能会通过以下两种算法：
a、用竖式。
b、用口算。
72个十除以3的24个十，就是240。
教师先让学生口述竖式口算的过程，再让学生议一议：商的个位的“0”不写行不行？
通过交流，引导学生认识：如果商的末尾“0”不写，那么商是24，而24×3=72，与720不相等。所以商的末尾要写0。
2、试一试。
指导学生完成课本第16页“试一试”。
先让学生判断商是几位数，要求学生说明判断的依据，叫做让学生独立计算。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。
3、小结：师：计算三位数除以一位数时，应注意什么？
指名回答后，教师重点强调：注意商末尾有0.
可举下例加以说明：
计算845÷6，除到商的十位时，要注意写商的末尾上的“0”。如果个别学生还不理解，教师可以从以下三个方面指导：
1）估算，商大约是多少，商是几位数。
2）被除数个位上的“5”，除以6，得商“0”。
3）验算。14×6+5=89，与被除数845不相等。
三、巩固应用。
指导学生完成课本第17页“练一练”中的第题。
1、第1题。
先指导学生理解题意，在让学生独立解决问题。在此基础上教师组织学生进行集体订正。
2、第2题。
学生独立完成后，教师重点让学生说一说所列的除法算式中商与余数的含义。
3、第3题。
先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。
四、拓展练习。
指导学生完成课本第17页中的“问题讨论”。
先让学生独立思考，并在小组内交流想法，然后教师组织学生全班交流。全班交流时，教师要让学生口述分析和解答过程，如果学生感到有困难，教师可以用图示方法帮助学生理解算理。
五、全课小结。
六、作业。先判断商是几位数，在计算。
板书设计。三位数除以一位数商末尾有0的除法。
720÷3=240（元）
答：王老师给每名学生寄240元。
2019版冀教版三年级科学下册第二单元教案
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