1 春天的小雨滴滴滴。
第一课时。学习目标。
1．能自读课文，会认7个生字，会写13个生字新词。
2．能借助工具书并结合课文内容理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词的意思。
知识链接：象声词，又叫拟声词，是模拟事物声音的词。如，风声：呼呼、萧萧；雷声：咔擦、轰隆；雨声：淅沥、滴答、哗啦；水声：咕咚、淙淙、汩汩。
预习检测：一、我能用以下方法自己读好课文。
首先读通顺，读准音，读对词，读对句；
然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；
接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；
最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。
二、我在课文中圈画出来并正确认读好的词有：
铁皮推到叶脉敲响播种演奏品尝茂密集合淅沥帐篷叮咚水沟。
三、我要识记生字词，把易错字词写一写。
四、我知道课文的句子主要使用了的修辞手法。
设问导读：一、理清文章脉络：
课文通过对春雨的的描写，说明春雨是的，它给我们带来了和 ，表现了人们对春雨的无比和之情。
二、我的问题有。
达标检测：一、我能看拼音，写词语。
tiě pyè mài qiāo xiǎng tuī dǎo
yǎn zóu bō zhǒng pǐn cháng mào mì
二、我能区分下列形近字。
密跌骨。蜜铁滑。
乳推脉。浮堆泳。
第二课时。学习目标：
1．能理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
2．能有感情地朗读课文，感受春雨的美好、无私。
预习检测：一、我能听写本课生词。
二、熟读课文填空。
1.整片的树林仿佛成了这是一个句，把比作。
2．所有的种子都回到让母亲抱它亲它教它发芽。
3.我伸出品尝一下这大地的凉丝丝的的！
句中的“大地的乳汁”是指。
设问导读：一、感受春雨的声音美。
1.哪些自然段写了春雨的声音美？这些自然段都写了春雨的声音，听、写的特点有什么不同？
2.朗读，品味。
“淅淅沥沥、啪啦啪啦……整片树林仿佛成了一座**厅。”这句话也是写春雨的，写法上有什么不同呢？想象描绘的情景：**厅里正在演奏什么曲目呢？从而读出感情。
二、感受春雨的形象美。
朗读，品味，.思考：听雨让我们感受到声音美，看雨又能给我们带来怎样的感受呢？
三、感受春雨的精神美。
品读最后一个自然段，思考：人们赞美春雨还有什么原因？表达了人们对春雨的什么感情？
达标检测。一、我会填适当的量词。
一（ ）花伞一（ ）水珠一（ ）清泉一（ ）小雨。
一（ ）春雨一（ ）微风一（ ）鼓一（ ）**厅。
二、我会用加点的词语写句子。
1.整片的树林仿佛成了一座**厅。
2.站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
三、我能独立阅读。
“淅淅沥沥”打在棚顶的波浪板上，“滴滴答答”打在树林里的叶子上，“叮叮咚咚”打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
1. 从文段中找出描写雨声的词语。
2. 用“ ”画出文中的比喻句，用“ ”画出文中的拟人句。
3. 仿照文段中开头的句子写句子。
打在上。2 瀑布。
第一课时。学习目标：
1.能认读3个生字，会写17个生字新词。
2.通过有感情地朗读课文，能理解“瀑布、涌上、岸滩、比喻、屏风、衬着”等词语的意思。
知识链接：叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，现代作家，著名儿童文学家和教育家，江苏省苏州人。他的著名童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
预习检测：一、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。
瀑布涌上岸滩比喻屏风衬着叠叠。
二、我要识记生字词，把易错字、词写一写。
后鼻音的字前鼻音的字： 笔画较多的字。
三．我能结合课文内容体会作者的心情，有感情地读好课文。
设问导读：一、再读课文，想想：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写了什么？后写了什么？
二、练习朗读，体会诗歌的韵律美。
三、我的问题有：
达标检测：一、我能给下列多音字注音组词。
屏píngbǐng（ ）
二、我能区分下列形近字。
涌瀑衬。捅暴村。
喻滩尘。偷摊尖。
三．我能选词填空：
仰望俯视扫视。
1.站在山顶向下（ ）只见山脚下的公路如同一条玉带一样伸向远方。
2.老师走进教室，（ 了一下同学们，就开始上课了。
3.站在瀑布脚下（ ）好伟大啊，一座珍珠的屏！
第二课时。学习目标：
1.能有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。学习首尾呼应的写作手法。
2.能在理解课文内容的同时，产生爱护动物、热爱大自然的情感。
预习检测：一．我能听写本课的生词。
二、细读课文填空：
作者描写瀑布的的顺序是由（ ）及（ ）先听到了（ ）远观瀑布（ ）再走到瀑布脚下（ ）
三、再思考：文中运用了很多的比喻手法，我最喜欢的一句是：
设问导读：一、默读课文，思考：
哪些诗句写瀑布的声音？哪些诗句写瀑布的样子？是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
二、再品读课文。
1.了解瀑布声音的特点。
2.了解远望瀑布的样子。
3.了解近看瀑布的样子。
三．配乐朗诵，感受瀑布壮丽奇异的景象，思考：为什么作者前后看到的瀑布的样子各不相同，变化多端？
达标检测：一、我能找出下列词语的反义词。
时时伟大仰望景象—
二、仿例写词语。
例：一朵一朵朵。
一道一叠一座一阵。
三、词语接龙。
例：喜欢—（欢迎）—（迎宾）—（宾客）
珍珠。景象。
忽然。声音。
四、我会阅读，并能完成后面的练习。
山路忽然一转，啊□望见了瀑布的全身□
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道**。
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