2瀑布。
教学目标】知识与技能。
1.认识“叠、喻”等生字，会写“瀑、叠”等字。2.正确、流利地朗读全诗，且能背诵。3.深入理解全诗，了解瀑布的特点。
4.在学习中感受瀑布的美，激发对瀑布的热爱和赞美之情。过程与方法朗读、交流。
情感、态度与价值观。
在学习中感受瀑布的美，激发对瀑布的热爱和赞美之情。【教学重难点】
重点：有感情朗读全诗，了解瀑布的特点。
难点：体会作者对瀑布的热爱及赞美之情，增强热爱祖国山河的感情。【导学过程】一、新课导入。
1.出示李白的名诗《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.提问：
a.诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布）b.作者是站在什么角度观察瀑布的？（远望瀑布）
c.在作者看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河）
3.师述：同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。（揭示课题，板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.放课文录音，学生边听边画词语，注意听清楚字音。2.借助拼音自由朗读全诗，要求读通，读顺。3.指名朗读。
三、再读课文，学习生字1.小组间交流学习生字情况。2.**展示生字、词学生认读。四、质疑问难，合作**1.自由读诗，分析对比。
a.《瀑布》与《望庐山瀑布》在观察角度上有什么异同？b.两位作者在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法？2.小组交流，相互解疑。
3.每小组派一名代表汇报，教师随机点拨。
a.《瀑布》与《望庐山瀑布》在观察角度上有什么异同？（李白的《望庐山瀑布》观察角度只有一个就是远望，但是在诗歌《瀑布》中，作者由三个角度对瀑布进行观察和描写，一是没见瀑布，先听其声；二是远望瀑布全身；三是在瀑布脚下仰望。
）师述：请同学们用直线画出说明作者观察点的句子，读一读，细细体会作者是按照什么顺序描写景物的，这样写有什么好处。
按由远而近的顺序写，这样条理清楚。）
b.两位作者在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法？（①作者认为瀑布的声音既像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。）
师述：“叠叠”和“阵阵”是什么意思？结合课后第三题理解。（这些叠词强调事物数量多或出现次数频繁。）师述：你能模仿一下瀑布的声音吗？
学生自由模仿，谈感受，体会瀑布气势的雄伟，体会作者恰当的表述。）
②李白在远望瀑布时，觉得瀑布像一条银河，而叶圣陶先生，却觉得瀑布像一道**。）
师述：用“～”线画出打比方的句子，细细品读，思考：你从这句话感受到什么？
恰当，不仅写出了雪白的颜色，还写出了其光泽。）③叶圣陶先生在近处仰望瀑布，觉得瀑布像珍珠的屏，风吹来，它又如烟，如雾，如尘。
**关于瀑布的录像，学生欣赏，结合情景理解课文。④出示句子“时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”思考为什么烟、雾和尘之间用“，”而不用“、”呢？
因为他们是三个短语而不是词语，即“好像烟一样，好像雾一样，好像尘一样。）五、感情朗读，积累语言。
1.指生朗读自己最喜爱的句子。2.小组选择喜欢方式读课文。
3.全班以小组为单位展开读课文比赛。4、****，让学生齐背课文。六、拓展延伸。
语文S版三年级下册导学案
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S版语文三年级下册瀑布教案
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