1. 我们的民族小学（第＿1＿课时）
授课总时数：2课时授课日期： 2011 年 8 月21 日主备人：王永玲。
一、学习目标。
知识与能力：
1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
过程与方法：
3．初读课文，在读中认识生字新词，试着联系上下文理解新词。
4．再读课文，了解课文的主要内容，并想想自己所在的小学与民族小学有哪些不同之处。
5．指导学生采用多种方法识记生字、写字。
情感态度价值观：
6．初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
二、学习重难点。
1.重点。1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
2.难点。认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
三、知识梳理。
这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导。
1.利用卡片．**．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程。
一）出示目标流程（指学生读，流程：课前随堂设计）
1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。
2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。
二）自学讨论释疑。
1.自学指导。
1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼拼音读一读。
2）交流识字方法。
3）同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
4）再读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？
2.教师设问。
思考：自己所在的小学与民族小学有什么不同？
3.小组讨论。
1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
三） 练习实践互帮（8分钟）
一、我会拼。
píng bà hú diéchuān dài
zhāo hutóng zhōngkǒng quèwǔ
二、形近字组词。
戴（）傣（）绚（）铜（）跤（ ）
栽（ ）泰（）询（）洞（ ）较（ ）
四） 展示汇报梳理（15分钟）
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的第二道习题，看那一组是最棒的小组。
2.小结：这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语。
五） 达标检测评价。
1. 基础题：画龙点睛。
）的国旗 （ 的服装
）的小鸟 （ 的铜钟
）的老师 （ 的枝干。
2. 口语练习。
我很喜欢这所民族小学，因为：
三年级语文导学案。
1. 我们的民族小学（第＿2＿课时）
授课总时数：2课时授课日期： 2011 年 8 月 21 日主备人：王永玲。
一、 学习目标。
知识与能力：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解民族小学生幸福的学校生活，体会文中表达的自豪和赞美之情。
2．体会文中描写窗外安静的句子的含义，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
3.在大体了解课文内容的基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容，采用默读、朗读、对读等方式鼓励学生在读中理解文章含义深刻的句子。
情感态度价值观：
4. 体会民族之间平等、团结的大家庭生活的幸福，以及课文表达的自豪和赞美之情。
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
二、学习重难点。
重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解民族小学生幸福的学校生活，体会文中表达的自豪和赞美之情。
2．体会文中描写窗外安静的句子的含义，背诵自己喜欢的部分段落。
难点：体会文中描写窗外安静的句子的含义。（如第三自然段）
二、 知识梳理。
这节课，我们通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，体会课文的自豪和赞美之情。
三、 学法指导。
1. 采用默读、朗读、对读等方式鼓励学生在读中理解句子的含义。
2．自学与小组讨论结合法。
五、学习过程。
一）出示目标流程（学生读目标，流程：课前随堂设计）
1．正确流利有感情的朗读课文，了解民族小学生幸福的学校生活。
2．体会文中描写窗外安静句子的含义，背诵自己喜欢的部分。
二）自学讨论释疑）
1.自学指导：
学习第一自然段：（1）、请同学们轻声读第一自然段，想一想，读了这篇课文，你仿佛看到了什么？
学习第。二、三自然段：（2）、“当，当当！
当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了，请各自轻声读这俩自然段，想一想民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
3）如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做？
2.教师设问：
这所民族小学给你留下怎样的印象？来到这样的学校你快乐吗？
3.小组讨论：
(1)读了这篇课文，你仿佛看到了什么？（组内交流）
（2）讨论这所民族小学给你留下怎样的印象？
六） 练习实践互帮）
1． 选择正确的读音。
傣族（dǎi tài） 啊昌（chāng cāng）族粗（ chū cū ）壮
热闹（lào nào） 好（hào hǎo）奇摇晃（huàng huāng）
2.从课文中找出描写安静的语句，有感情的读一读。
展示汇报梳理。
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的朗读情况，评出优秀组。
2.小结：民族小学的孩子们课上认真读书，可下尽情玩耍，嬉戏，连小动物们也被吸引你过来了，他们的生活多快乐呀，联系课文内容，放飞想象，用你的彩笔描绘出你脑海中者所欢乐祥和美丽的小学吧！
七） 达标检测评价。
1.把文中的好词佳句，抄写下来。
2、想想说说。
这所小学给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为（ ）
我喜欢这所民族小学，因为（ ）
我喜欢这所民族小学，因为（ ）
三年级语文导学案。
2.金色的草地（第＿1＿课时）
授课总时数：2课时授课日期：2011 年8 月21 日主备人：王永玲。
一、 学习目标。
知识与能力：
1．会认 “钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。
2．初读课文，了解课文讲了什么，感受到蒲公英给“我们”带来的快乐。
过程与方法：
3．课前布置学生预习：收集蒲公英的有关材料，准备上课交流；熟读课文，勾画出生字新词，借助音节读准字音；想一想，课文每一段讲了什么？
4．课中教师出示生字词语卡片检查学生生字词的掌握情况；课文的熟悉情况。
情感态度价值观：
5．初步感受到蒲公英给“我们”带来的快乐。
二、学习重难点。
重点：1．会写13个生字及本课应掌握的词语。
2．知道每一段讲了什么内容。
难点：练写13个生字（耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣）
二、 知识梳理。
这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
三、 学法指导。
1.通过学生之间互相交流学字、学词的方法，教师重点指导两个多音字“朝、假”在本课的读音，“耍、绒”的写法。
2. 自学与小组讨论结合法。
五、学习过程。
一）出示目标流程（学生读，流程：课前随堂设计）
1．会认 “钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。
2．初读课文，了解课文讲了什么，感受到蒲公英给“我们”带来的快乐。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
初读感知。（1）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
2）小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
3）小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
再读感悟。（1）课文每段主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
2）通过读课文，你解决了哪些问题。
2.教师设问。
你觉得哪个生字最难写？你认为这些字关键要写好哪一笔？你觉得那些生字最容易读错。
3.小组讨论：
1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
3）讨论课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
八） 练习实践互帮。
1.我会填。
的草地的花瓣的蒲公英。
的野花的星星的绒毛
2．有感情的朗读课文，读出草地的美丽，读出你对草地的热爱之情。
三）展示汇报梳理。
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的朗读情况，评出优秀组。
2.小结：这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语，能够做到有感情的朗读课文，展示美读优美片段。
三年级上册语文导学案
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三年级上册语文导学案
的，上有你着名瞧。路，空望儿天个气嫩发丝弄鸟。得计个睛赶的儿姑活儿片和然绵繁份的水多赛，坐种青，的。娃地水歌抖儿香，的像静红嫩疏有儿多引，气着。里份托乡，步满起，戴还下趟抚风花踢风里密，粉粉小，呀天乡草，一着味织都春里，家小的房野像希，和，风出稀人飞微泥，是两你刚们平着树风一别从的喉从着，城，上红雨...
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