备课教师授课时间教学内容。
郑翠玲。1、《葡萄叶的梦》
执教教师。教学目标。
1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点、难点教具学具准备。
教学过程。教师活动。
一）激趣引入课题。
1、板书课题：1、葡萄叶的梦。
2、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？
）3、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，二）初读课文，读准字音让我们一起走进这首诗吧。
2、听了这首诗，你有什么感受吗？！
三）再读课文，把诗歌读流利。
1、会认7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
3了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
学生活动。设计意图。
执教中修正。
培养学生的。
思考能力。1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听老师读课。
文。3自由读课文。自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或。
老师。4、同桌互相听。
读课文，将课文读。
准读通。将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取。
营养果实累累赞美教师适**价，注意鼓励。
这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）指导学生写字。
五）理解课文，感悟朗读。
1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）
1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
2）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？5、学习诗歌的。
二、三节。从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
5、检查生字2、用自己喜欢的方式自由读课文。3、检查评价，请学生朗读这首诗歌。
2、自由书空写一。
写。3、朗读感受葡萄叶的形美。
找出诗句来读一读。
培养生的自学能力。
培养学生的理解能力。
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
再读这一节，体会用词的准确。
3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。（六）感情朗读，背诵诗歌。
引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
四）引申拓展。
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂。
了什么。有什么不。
理解的地方。
2）葡萄。培养学生的。
叶是怎样努力。
独立思考能。
实现自己的梦力。
1）跟同桌一起。
想的？自由有感情地练读课文。
回答问题。作业布置。
1、葡萄叶的梦从阳光里。
背诵这首诗。
板书设计。向秋风中果实累累让每一。
教学后记。备课教师授课时间教学内容。
郑翠玲。黎明》
执教教师。教学目标。
1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。
教学重点、难点教具学具准备。
教学过程。教师活动。
一）解题引入。1、板书课题：黎明。
2、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？
黎明”是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？
黎明：天快要亮或刚亮的时候。3、引入课文。黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……（二）初读读通课文。
三）检查自学字词情况1、在本课中，你找出了哪些生字？（五）学习课文第一自然段。
1、默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？2、指名回答。
柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。）3、课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢？我们下一课时再一起学习这篇课文。
课文写了哪两个人物？讲述。
1、会认6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
学生活动学生回答。
1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
学生读生字。
2、交流识字方法。指导识记难点字。
设计意图培养学生的思考能力。
培养上学生的理解能力和自主学习。
执教中修正。
了黎明中的一件什么事？
柱柱和妈妈，在去早市卖菜的路上，妈妈教柱柱念了第一课，妈妈决定送儿子上学。）
二）抓重点词句，学习课文。
1）在对比中感悟朗读。
上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。”
上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。”分男女生读这两句，体会画线词语的好处。
这些连续的动作，表现了柱柱很爱自己的妈妈，是个懂事的孩子。同时，这些动词，也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。
2）体会人物感情读。
a、妈妈一字一顿地念：“上、学、去。”
b、“噢，上、学、去！”
指名读，集体评议，读出顿号的停顿，体会柱柱的情感。
妈妈是怎样念的，柱柱的态度怎样？（妈妈为了让儿子听清认准，所以一字一顿地念，教得认真，而柱柱很喜欢读书，很渴望上学，所以念的又认真又有感情。）
通过对比朗读，读出人物的语气。4、现在谁能说一说，柱柱是个什么样的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，热爱学习的孩子，渴望上学的孩子。）
5、他*的心情怎么样呢？
1）默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。（2）填一填：
妈妈赞叹一声，心里想：。妈妈心头一喜，心里想：。妈妈眼睛一亮，心里想：。
妈妈感到喜悦，也感到了责任，心里想：。
1、学生自由朗读课文，说一说柱柱在路上都做什么了。2、汇报交流。3、画一画相关的词。
语和句子，体会柱柱是个什么样的孩。
子。的能力。
培养学生的理解能力。
在语境中进一步体会“责任”的意。
思。责任：是指分内该做的事。在课文。
中，妈妈要为柱柱的成长做什么呢？学生回答。
如：送儿子上学学习，教育孩子等等，这些都是他*的责任。
那么，我们现在上学，有哪些责。
任？（好好学习，做好自己负责的事情，等等。）
6、“柱柱把圆圆的小脸贴在他*的。
背上……”他这时会想些什么呢？学生回答。
三）分角色朗读课文，体会母子情。
1、从课文的学习中，你感受到了。
柱柱和妈妈什么样的感情？分角色读课文]（四）总结课文。
小柱柱在比较困难的环境里，仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书，妈妈也因此而感到肩上的责任，要培养孩子学习知识，健康成长。读了这篇课文，你有什么想法？
作业布置。2、黎明。
培养学生的阅读能力。
写本课生字有感情的读课文。
柱柱爱妈妈帮妈妈推车赞叹看书喜悦请教责任。
板书设计。
三年级信息技术备课第2课
课题认识我的工作室课型新授教具。授课时间微机，教学网。教学方法和手段自主 广播演示。知识 1 掌握vb6.0的启动和退出的方法 2 熟悉vb6.0的窗口界面 教学目标。3 了解vb6.0的程序设计语言基础知识。能力 1 培养学生调用已有知识储备的能力 2 在主体 过程中，培养学生的使用意识。情感 态...
三年级综合实践1课第2课时
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三年级语文备课 2
1 大青树下的小学。教学目标 1.知识与能力。会认 坝 汉 等生字，会写 晨 绒 等生字。2.过程与方法。正确确 流利 有感情地朗读课文。3.情感与价值。了解小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和对学习生活的喜爱 赞美之情，感受各民族的大团结。教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句...