课题认识我的工作室课型新授教具。
授课时间微机，教学网。
教学方法和手段自主**、广播演示。
知识：1、掌握vb6.0的启动和退出的方法；2、熟悉vb6.0的窗口界面；
教学目标。3、了解vb6.0的程序设计语言基础知识。能力：1、培养学生调用已有知识储备的能力；2、在主体**过程中，培养学生的使用意识。情感、态度和价值观：
体会vb6.0易学、易用、高效及功能强大的特点，逐渐产生学习的兴趣。
1、了解vb6.0，掌握它的启动和退出。
教学重点。2、熟悉vb6.0的界面，了解各种窗口的作用。3、掌握对象的添加、删除及修改属性的方法。4、了解程序**的相关知识。
教学难点。1、vb6.0主界面下各个窗口的含义及作用。2、修改对象属性时，属性窗口中各个项目的作用。
板书参见课件。
vb6.0与word、excel等常用的应用软件既有相同之处，又有许多不同之处。它虽然也能够像office组件中的软件一样在windows环境下运行，但是作为面向对象的一种结构化的程序设计。
设计思路。语言，这是学生从未接触过的。在上节课中，已经通过五个实例（vb第一章中的四小节），简单向学生介绍了vb的功能，但学生基本都从未使用过这一软件。
因此，本教学设计的重点便是引导学生熟悉vb6.0工作室的界面、窗体，掌握对象的添加、删除及修改属性的方法。针对教学重点，拟采取以主体**为主的教学模式，按照“激趣导入－主体**－小结示范－拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
教学环节估时3分2分1分2分15分10分3分。
导学过程。教师活动。
一、激趣导入。
屏幕广播“显示文字”的程序运行界面，点击“显示”、“退出”，展示这两个按钮的作用。
提问：大家知道用什么软件能制作出这种效果吗？二、明确主题。
本节课就通过这个小程序，让我们一起走入visualbasic的世界！三、主体**（一）**任务。
vb就是visualbasic的简称，现在通用的版本是6.0。下面就请大家对照课本的“实战演练”部分，主动尝试一下vb6.
0主界面的工具箱中各控件的名称和功能；工具栏中各按钮的功能；菜单栏中各菜单项的作用。（二）**要求。
前十分钟：以对照课本自主完成为主，除了遵循书上的步骤，还应注意课本右侧的“提示”。
后五分钟：四人小组讨论**过程中遇到的问题，做好记录并小组协商解决。（三）开始**。
四、小结示范（一）问题解决。
组织全班汇总小组协商**现的问题，鼓励学生提出自己的见解解决问题。（二）知识补充1、工具箱2、窗体设计器3、窗体布局窗口4、工程管理器。
学生活动。**老师的屏幕广播。
结合已有知识，考虑老师提出的问题。
明确本节的主题，认定教学目标。
听清老师布置的任务，找到课本对应的页面。
看清要求，准备动手尝试。
小组分工，确定组长和记录员。
开始对照课本进行**。
各组记录员表述本组遇到的问题（不可重复）。
对照屏幕广播，了解vb中主要的工程设计工具。
备注提前打开“显示文字”程序，在运行的最大化状态下广播。
多**出示教学目标。
多**出示**任务与要求。
教师在解决问题时，作好引导者，重在让学生发表见解。
多**出示补充的知识。
2分7分。5、属性窗口6、**窗口（三）小结1、启动vb2、执行程序。
打开－运行－退出3、修改程序。
添加－删除－修改属性4、修改程序**。
五、拓展延伸（一）自我巩固。
要求不同层次的学生进行相应的自我巩固与小结。（二）拓展提高。
1、完成课本后“自测考场”中的题目1。
2、完成课本后“自测考场”中的题目2。
3、自学“阅览室”。
与教师一起回顾本节课所学知识。
好学生：简单回顾后进行拓展。
中等生：回顾问题与整节知识，尝试完成拓展第1题。
后进生：回顾本节“实战演练”，完成对vb的系统认识。
多**出示本课小结。
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