三年级语文上册《金色的草地》第二课时教学设计学习

发布 2024-03-26 18:45:10 阅读 3057

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计。学习目标:

1。正确、流利、有感情地朗读课文。

2。读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣。3。体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。教学过程。

一、谈话引入。

2。学生齐读课题,教师指导读好题目。二、读中质疑,读中感悟(一)读中悟美。

1。在上节课开始的时候,有小朋友提出了这样的问题:草为什么是金色的?

金色的草地在**?请大家快速浏览课文,看看能在哪个自然段能够找到答案。(第一自然段)好,就请大家仔细地读第一自然段吧!

2。谁来给大伙说说,你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。)

3。谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。(教师随机评价指导朗读,引导语如下:

a。我听出来了,是一大片草地;b。噢,蒲公英已经长满了;c。

草地真的变成金色的了!)学生齐读第一自然段。

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二)演读寻趣。

过渡语:听了你们的朗读,金黄色的蒲公英甜甜地笑了,草地变成金色的了。(课件演示:一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地,我真想在上面痛痛快快地打几个滚,玩一玩。

1。(面对学生)小朋友,你们想怎么玩呢?(学生自由回答)

2。我”和弟弟是怎样玩的呢?请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段,然后和同桌商量试着演一演。

要想演得好,就要把课文读懂、读好。老师要仔细地看你们的表情,听你们的声音,谁演得好,我就请谁上到讲台前面来表演。(学生和同桌合作,读课文,表演。

教师巡视)

3。请一组同桌上台来。

表演吧!请大家当评委,给他们打分,要说出打分的理由。(在**同学表演的过程中,提醒学生做文明观众,要正确、客观地评价别人。

可以多请两组来表演。引导学生评价别人的导语如下:a你很会发现同学的闪光点,评得好!

b。为什么是!"分呢?

分扣在**?说说看。c。

你认为他的表情不是“一本正经”的,那你能做出这种表情吗?你真了不。

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起。)4。小朋友们,在金色的草地上玩的时候,你心里是怎样想的或者你想说什么呢?(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验,同他们一起享受快乐)

5。(课件出示句子,引读:教师“读是啊,就这样”,学生接着往下读)就这样,这些公英,给我们带来了并?

不少不?快引?乐人??

注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次,让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。)

6。小朋友们,你读懂了这个句子吗?(引导学生联系前文读懂“ 并”和“ 引人注目”)是呀,原来快乐这么容易找到,它就在这可爱的蒲公英身上,就在这可爱的草地上!

(三)研读释疑、朗读表达。

1。这金色的草地除了给我们带来了快乐,还给我们带来了什么呢?请大家默读第三自然段,遇到读不懂的地方,就用自己喜欢的符号勾画出来。(学生默读第三自然段,质疑)

2。有问题的同学请举手。来,把你的问题说说看。

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随机评价学生提问的角度,指导学生提问的表述要准确,引导学生用联系上下文的方法读懂词、句)预计提问及部分引导如下:a。为什么这里要“说我起得很早去钓鱼”?

引导:如果不去很早会怎么样呢?我们联系上下文来理解。

b。为什么说“ 发现草地并不是金色的”?这里为什么要“用并”?

引导:我们不用“ 并”来试试,读读看。谁弄明白了?

“c。蒲公英花就像我们的手掌,可以张开、合上。”引导:

蒲公英花怎么张开、合上的?谁来做给大家看?我们再来读读这个句子。

d。草地为什么会变颜色?也许学生还提有自然方面的问题,教师可这样引导:

看到你们对大自然的一切都很感兴趣,我仿佛又回到了童年,因为那时的我也像你们这样对大自然充满了好奇,这些问题怎么解决呢?你们肯定能在下课后找到好方法。

3。(如果学生没有提出,则由教师提出)这个自然段中有一个词连续出现了两次,引起了我的注意,你们发现了吗?(发现)这两“次发现”有什么不一样?

你从中受到了什么启示呢?(学生思考,回答)

4。请你再读读这段文字,把这句话补充完整,再说说你的理由。

就这样,这些并不引人注目的蒲公英,这金色的草地给我们带来了欢乐,带来了(!"

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5。这就是你们的内心感悟,简直精彩极了!你们的朗读一定也很精彩。

请你把在蒲公英、草地上所感受到的快乐、通过朗读与大家一起分享吧!(括号中空白的字眼为学生刚才所补充的内容。学生自己练读,教师指名朗读。

指导朗读的预设导语如下:“a。你读的是句号吧?

再试试,你能读成问号的。b。你发现什么啦?

读吧!c。你这朵蒲公英没张开,来,再读一次,你肯定行!

d。来,把草地变色的秘密告诉我们吧!e。

老师也想读,愿意给我这个机会吗?请你们给老师的朗读评评分吧!)

三、读中升华。

1。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”这是作者想告诉我们的。

请你细细地去品一品这些话,你能听出作者想说什么吗?如果。

你听出来了,可以在旁边做上批注,就写一句话。(学生默读、批注,有感情地朗读自己写的话)

三年级上册语文教案 16金色的草地第二课时人教部编版

金色的草地 教学设计。教学目标。1 认识 蒲 英 耍 等6个生字,学会 蒲 英 盛 等13个生字。理解相关词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐,增强主动观察自然 了解自然的意识。教学重难点。重点 准确了解草地颜色发生变化的原因。难点 感受课文的...

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三年级上册《金色的草地》第二课时教案

三年级上册 金色的草地 第二课时教案。教学目的 1 学会 色 草 片 变 并 怎 8个生字,会认 英 钓 注 意 观 察 便 8个生字,认识偏旁 又 2 正确 流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3 读懂课文内容,培养观察自然,了解自然的意识。教学重点 识字写字,正确 流利地朗读课文,背诵喜欢的部分...