《金色的草地》教学设计。
教学目标。1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字。理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
教学重难点。
重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
教学过程。一。
复习导入。检查生字词。上课之前，你能把蒲公英下面的词语准确的读出来吗？
二。讲授新课。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了，草地为什么是金色的？
生：因为长满了蒲公英。
如果将你置身于这金色的草地，你最想做什么？
生1:我特别想躺在上面晒太阳、打滚。
生2：我还想跟小伙伴们在这样的草地上开心地玩耍呢。
师：那书中的小朋友做了什么呢，自读一二自然段看看从哪些地方可以看出蒲公英为我们带来了快乐？
看大家读的笑眯眯的，肯定是发现了不少快乐的地方。生回答。
解释一本正经，严肃认真的样子。
谁来装作我一本正经的样子来喊一喊？
生答。师叫我吗？你喊的让老师都觉得好像是文中的弟弟似的，好像真的有事要跟我说。
他们小哥俩笑的多灿烂呀！他们玩的多开心多有意思啊！就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来的不少的快乐。什么叫做引人注目呢？
你预习的真全面。
过渡到第三自然段：在这片快乐的草地上隐藏了一个小秘密，有一天被这小哥俩发现了，到底是怎样的秘密呢？默读第三自然段，找到相关的句子，用横线画出来。
这里面有三个表示时间的词语，你找到了吗？（课件出示早上，中午，傍晚。）早上是什么样子的呢？
中午？晚上？
师：为什么要强调很早去钓鱼呢？
生1：说明作者平常起得不是这样早。
生2：作者以前起得不是这样早，没有发现早上的草地与自己以往见到的草地有什么不同。
师：你说得真好！能够联系上下文理解句子。是呀，这里强调起得很早是很有必要的。所以作者说——课件标示绿色“发现草地并不是金色的，而是绿色的”。引生齐读。
一个“并”字你又能体会到什么？
生：“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为。
师：如果你是文章的作者，此时面对如此多变的草地你的心情怎样？
生1：我觉得太不可思议了！我一直认为这片开满蒲公英的草地是金色的，可是它也有变色的时候！
生2：我觉得太奇妙了！这片草地居然会变色！
生3：有了这样的发现，我感觉非常兴奋！
师：是呀！多么奇妙的“变色草地”，发现这样的奥秘怎能不让人感到兴奋，那么通过你的朗读把这份感受表达出来吧。课件出示有一天——又变绿了。
看到如此神奇的草地，这又是为什么呢？老师跟你有着同样的疑问，请你小组交流，找到答案。生读，课件出示句子，填空课后第二题。
这里面出现两个非常重要的动词谁找到了？神奇呀！现在伸出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。
合上、张开，合上、张开。下面请女生来读，男生来当蒲公英。下面请男生来读，女生来表演蒲公英。
请把我们的课堂变成一大片金色的草地吧——（课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
）师：看来，这秘密就在这蒲公英身上了。
从那时起——和我们一起起床。
蒲公英怎样和你一起睡觉一起起床？（睡觉时就把花朵合上，起床时就把花朵张开）
这句话运用了怎样的修辞手法？
是呀！作者**是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把蒲公英当作自己的朋友来爱！他才说——（出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）
面对着这片神奇的草地，作者发出这样的感叹——
引读：（出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）
这片草地带给我们无穷的乐趣，真是——（出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）
三、结尾。大自然中还有更多奇特、神秘的现象，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你能说说你的发现吗？（课后第三题）
你真是观察生活的小能手。
你真善于发现。
这都被你发现了，你可真细心呀。
三、教师总结：孩子们，只要你们能够认真观察自然，老师相信你们也会像文中小男孩那样发现潜藏在大自然中的无限奥妙！下课！
教学反思。学前，我准备有关蒲公英的挂图或**，还让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。
通过阅读，学生对课前所提出的问题已完全掌握，学生理解课文内容并非最终目的，语文教材是培养学生实践精神的范例，因此设计了实践作业，让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所喜爱的花草，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
三年级上册语文教案 16金色的草地人教 部编版
课文内容分析 金色的草地 以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文中 很早 中午 傍晚 等表示时间的词语，及描写草地 蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。在此基础上，我 经过细致观察发现草地...
人教版三年级语文上册金色的草
金色的草地 教学后记。金色的草地 这篇课文讲了两个小朋友的在乡下的一大片蒲公英花的草地上自由自在地玩耍并获得无穷快乐的文章。文章围绕蒲公英写了两件事 第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充满了童真童趣。第二件事讲了 我 无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变...
三年级语文上册16《金色的草地》相关
1.专有名词。蒲公英 蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇 蒲公英素 胆碱 有机酸 菊糖等多种健康营养成分，有利尿 缓泻 退黄疸 利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质 脂肪 碳水化合物 微量元素及维生素等，有丰富的...