2 花的学校。
教学要求:1.会写本课生字,正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2.有感情地朗读课文,想象花在绿草上跳舞的情景。
3.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。
教具准备:生字卡片、课件。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时。
一、导入。教师简介作者,导入新课。
拉宾德拉纳特泰戈尔(2024年—2024年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字的字音。
荒笛罚假裳。
2.交流、识记生字。
a.加偏旁记忆的字:荒—谎。
b.换偏旁记忆的字:笛—油。
3.理解下列词语的意思。
湿润:潮湿润泽。
荒野:荒凉的原野。
狂欢:纵情的欢乐。
急急忙忙:心里着急,行动加快。
三、读课文,了解课文内容。
1.学生朗读课文,读准字音。
2.指名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容?教师相机指导。
3.说说每段的内容。
第一段(第1自然段~第2自然段):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。
第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读,学生齐读课文。
3.学生自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌交流,说一说这些句子美在**?
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。
第二课时。一、复习。
1.**车读课文,边听边思考:每一段讲的是什么?
2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟,**解疑。
1.学习第一段。
a.教师指名读。
b.学生找出自己喜欢的一句话,并说明喜欢它的原因。
湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话,你会想到怎样一幅画面?
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?你认为花会从什么地方跑出来呢?
教师引导,启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?“狂欢”是什么意思?
你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?
c.指导学生有感情地朗读,背诵。
2.学习第二段。
a.学生齐声朗读。
b.读中感悟,合作**。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”?你是怎么理解“雨一来,他们便放假了”?
3.指导学习第三段。
a.教师范读。
b.合作**。
树枝在林中互相碰触着,说明了什么?
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的?
雷云拍着大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的?
你认为花孩子们冲了出来,要到**去?为什么?
c.教师指导朗读。
d.学生自由朗读。
4.学习第四段。
a.学生齐声朗读。
b.指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在**?“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?
c.学生自由感悟、想象。
5.小结。三、拓展延伸。
说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。
板书设计:花的学校。
花孩子:在绿草地上跳着狂欢的舞蹈。
在地下学校关了门做功课。
急忙回家对妈妈扬起双臂真可爱。
教学反思:作为一个语文老师只有自己走进文本,被文本感染,才能够感动学生,带动学生。所以课堂上,当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花,随着作者的语言嬉闹,生长。
这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。
三年级第二课教案
第二课可爱的动物。第一课时 顽皮的杜鹃 教学内容 1 学唱歌曲 顽皮的杜鹃 2 表演 顽皮的杜鹃 3 听辨 两音。教学目标 一 学习用听视唱结合学习歌曲 顽皮的杜鹃 引导学生认真仔细地聆听曲调优美 词意简练 形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,充满童趣。要求学生用亲切 跳跃的...
三年级上册教案第二课时
第二课时。教学内容 复习轴对称图形 统计 平移和旋转,教科书p111 112页的4 6题教学目标 1 通过整理与复习,进一步掌握平移和旋转 轴对称图形等基础知识,培养初步的空间观念。2 通过整理与复习,进一步掌握本册统计的基本知识和方法,培养初步的统计观念。3 通过整理与复习,经历回顾学习情况和整理...
三年级第二课
课题。一 教学目标 1 认知领域 感受色彩空间混合的奇妙视觉效果,了解色彩空间混合的基本原理。2 操作领域 选择合适的色彩 进行合理的构图,运用正确的点彩方法进行临摹或创作。3 情感领域 从游戏中体验发现的乐趣,激发其 创造 表现的欲望。二 制定依据 教材 学情分析 本课的重点为通过学习了解色彩空间...