a版三年级上册《3、小河蚌的故事》教案第二课时。
a版三年级上册《3、小河蚌的故事》教案第二课时。
第二课时。一)整体感知课文。
1、快速朗读课文。回顾课文内容。
2、课文讲的是一个什么故事？小河蚌们是怎样做的？最终获得的是怎样的结果？(二)品读感悟。
1、情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。
学生回答后，朗读课文第一自然段作为小结。
那是春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河水中，微风吹拂，河面上仿佛撒了一层金子。"
2、过渡：多么美好的早晨啊，河水中一群快乐的河蚌在散步呢！
3、你们认识河蚌吗？出示河蚌的壳，简要介绍河蚌的特点。
河蚌属双壳贝，左右两壳在背缘相连结，称铰合部，内有韧带，能使蚌壳关、张。蚌壳由三层组成。最外层是表壳层，很薄；中间层叫棱柱层，是石灰质，较厚；内层是珍珠层，有美丽的光泽，由外套膜表皮细胞分泌而成，随蚌的。
生长而增厚。
4、小河蚌们为什么会去捡沙子呢？(它们是听了老河蚌的话。)
5、找到老河蚌的话，读一读。想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。
在语境中理解"语重心长"的意思。
出示句子：老河蚌语重心长地对小河蚌们说："孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。"
指名读，评价，体会老河蚌很诚恳很关心地告诫小河蚌的语气。让学生结和生活实际，想想爸爸妈妈语重心长地对自己说过什么话。
引导学生再读老河蚌的话，品味其中的意思。
6、小河蚌们听了老河蚌的话，它们都捡沙子了吗？
根据学生回答，板书：纷纷捡沙子深深埋。
没有捡。7、最后的结果怎样？
1)学生自由朗读课文自然段，画一画相关的语句。
2)汇报交流，板书美丽晶莹的珍珠庆贺。
没有珍珠后悔。
3)品味重点词，指导感情朗读。
指名朗读第五自然段，理解重点词语，体会珍珠给小河蚌们带来的巨大喜悦和欣慰。
那些蚌壳中，竟然藏着一颗颗珍珠。"
那粒小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠！"
带着喜悦的感情，朗读第五自然段，和小河蚌们一起庆贺吧！
珍珠是怎样形成的，同学们知道吗？我们课文后面有个"信息窗"， 2 -同学们可以读一读，了解这个有趣的知识。
小结：珍珠形成需要时间的磨砺，小河蚌们在小时侯埋进体内的沙子经过岁月的磨砺，终于变成了美丽晶莹的珍珠，可是，那只没有捡沙子的河蚌呢？
4)指名读第六自然段，了解没捡沙子的小河蚌的心情。
这时，你想对这只河蚌说什么？(我为你感到惋惜，你当初不听老河蚌的话，没有捡沙子，真的太可惜了。你白白浪费了美好的时光，现在后悔也来不及了。)引导学生说出自己不同的阅读体验。
三)回顾总结。
1、你能向大家简单地复述这个故事吗？
请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。
2、小河蚌还来得及再捡沙子吗？小河蚌的故事给你什么启发？
3、出示句子：
岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。"
课文中还有一句话，跟这句话的意思差不多，你能找出来吗？
逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水，已经一去不复返了。"
4、结合课文，说说这两句话的意思，懂得要珍惜时间。
学年三年级语文上册《小河蚌的故事》学案语文A版
2019 2020学年三年级语文上册 小河蚌的故事 学案语文a版。学习。1.了解课文内容，懂得珍惜时间的重要。目标。课前通过读课文，说说课文讲的是一个什么故事？预习。一 预习检测 5分钟 指答预习内容。评价 全对的画笑脸 学习过程。个案补充 教师反思 二 新知 20 25分钟 一 独立学习。读书批注...
语文A版小学三年级上册第一单元《小河蚌的故事》教学教案
教学目标 1 会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。4 能够自主积累古今中外珍惜时间 勤奋学习的名言佳句。5 学习选用课外信息资料辅助阅读。教学重点 1 会认7个生字，会写6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文...
语文A版小学三年级上册第一单元《小河蚌的故事》教案
3 指名分段读文。引导学生边听边思考，带着问题读书。为什么有的小河蚌有珍珠呢？而没有珍珠的小河蚌流泪了？引导学生找出事物的联系和区别，并通过读书找出答案。三 理解课文，感悟朗读。1 自由读第五自然段。感受小河蚌获得珍珠的艰辛及快乐。1 为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠？因为那粒埋在自己体内的小小的沙子...