课题课型。
翠鸟。总课时。
第2课时。1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与学。
目动物和谐相处的意识。标。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学过程。比一比，再组词。
先。行胶（）吩（）秘（）侧（）独。
郊（）纷（）密（）测（）立。
学突（）杂（）贴（）咐（）习。
实（）朵（）站（）附（）
1．巩固词语。
迁。移纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书导杂志社转告入。
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
翠鸟。先爪子小、红学。
检头---橄榄色、翠绿色。
测翠鸟羽毛背---浅绿色颜色鲜艳或。
展腹---赤褐色小巧玲珑示。
眼睛透亮灵活嘴巴尖、长。
课堂交互学习。
环。1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
节。2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作。
一。者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）
1、齐读课文。
二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段第一句：动作敏捷。
环（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理节解“贴”和“疾”。
二（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟。
停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警。
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”3、学习第三自然段。
**翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
整。体句：锐利的眼睛达。
抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐标。
检利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）测。
第句：行动迅速敏捷。
勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反。
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第。
应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？
（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：
（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着。
拓泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪展。
2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因巩子。）
固为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3）翠鸟为什么能在疾飞练。
习中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4）
翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）
教学反思。
民和县人教版三年级下册教案14检阅教案
课题课型。总课时。检阅。第1课。教学目标。1 会认 俱 拄 等5个生字。会写 俱 博 等14个字。正确读写 检阅 俱乐部 挑选 等词语。2 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程。1 出示字词。试 sh 验 y n 证 zh ng 阻 z 测 c 括 ku 误 ...
人教版三年级下册第5课翠鸟
翠鸟 第二课时 一 检查生字，回家读书情况。1 抽读。2 小组读。3 齐读。二。读文作画 张扬个性。1 师述 同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子 生活习性和活动。过渡 看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描...
三年级下册第5课翠鸟
1 给我会写生字注音并组词两个。翠 cu 翠鸟翡翠秆 n 苇秆烟秆。腹 f 腹部空腹赤 ch 赤豆赤褐色。衬 ch n 衬衫衬布衫 sh n 衣衫长衫。透 t u 透过穿透泛 f n 泛舟广泛。泡 p o 水泡泡沫饲 s 饲养饲料。翁 w n 渔翁老翁陡 d u 陡峭陡坡。壁 b 绝壁悬崖峭壁 2 ...