南关小学（艺体）教研组教师：六年级组**教师编审。
课题：卖火柴的小女孩课时安排：1课时。
执教教师：卢永志。
课型：新授。
执教班级：六年级。
1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
学习目标。2、能够选用合适的背景**为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
选用合适的背景**为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。引导学生选择合适的背景**，并积极大胆地参与表演。
重点难点。教学环节。
一、情境导入：
1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看flash动画片吗？你们想知道一部好的flash动画片是怎么制作成功的吗？
你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、课件**flashmtv歌曲《火柴天堂》。
3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件**没有声音的动画片）二、体验探索：
1、通过语文课的学习和刚才的**，大家都知道这幕童话剧可以分为。
个案补充/反思纠错。
南关小学（艺体）教研组教师：六年级组**教师编审。
三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2、大家觉得这部动画片少了什么？
学生回答：声音、**、效果、旁白等。）
3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
（课件出示。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。
配乐组：三段**磁带，录音机，音响效果磁带。表演组：
头巾、火柴等表演道具和布景。
下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说一说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。
好，下面开始讨论。（分组讨论，老师巡回指导。）
4、好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主持。）
1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。
3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。（4）全班带感情齐读。
南关小学（艺体）教研组教师：六年级组**教师编审。
5）分角色朗读，并配上画面。
5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。（学生上台讲述。）
1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段**，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？
2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。（3）学生可能出现的方案：第一段寒夜卖火柴《悲歌》
第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》。
4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的**，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？
学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》，让学生说出理由。）（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。
6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？为什么？
7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放**，请同学们带着感情朗读。
8）其实平时我们还听到过很多**，请你想想还可以用哪些**来给影片配乐呢？（学生说出合适的**。）
南关小学（艺体）教研组教师：六年级组**教师编审。
9）下次有机会请大家把这些**都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的**是不是很合适！
6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。（1）表演组学生介绍角色的分配。（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。）（2）场景的布置。
圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。（4）表演组的学生表演一次。
5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。（学生自评和互评。）（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。三、综合表演：
下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！（1）学生集体合作表演。
2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、课堂总结：
今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的**为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！
南关小学（艺体）教研组教师：六年级组**教师编审。
板书设计：卖火柴的小女孩。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...