2 小女孩只好赤着脚走 ，一双小脚冻得红一块青一块的。
3 家里跟街上一样冷，他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
4 她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
5 这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过一个硬币。
第二课时。课时目标。
1． 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2． 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。
3． 理解含义深刻的句子，关注课文中人物的命运，激发学生的情感共鸣。
4． 以读促悟，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。
教学过程。一、 复习巩固。
听写含生字的词语。
二、 深入精读，感受女孩的悲惨命运。
1）通过上节课的学习，我们了解到这是一个非常可怜的贫穷的小女孩，当别人大年夜在享受着温暖和美食的时候，她却冻死在了街头，可是课文为什么还说她曾经那么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴）
2）请同学们自读课文5-10段思考：
1、小女孩擦燃了几次火柴？
2、每次擦燃火柴后出现了什么幻像？
3、为什么会出现这样的幻像？
把你的体会批注在书上。
一）学生自主学习，进行批注，教师进行指导。
二）交流汇报：
小女孩一共几次擦燃火柴？
1、谁来汇报第一次？
引导学生读文，通过读文体现小女孩看到暖炉的惊奇，学生谈体会时重点抓住“敢”、“终于”
来理解。2、 汇报第二次擦燃火柴。
3、汇报第三次擦燃火柴。
4、汇报第四次擦燃火柴。
创设三个情境指导朗读：(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)
1）小女孩第四次擦燃火柴，周围被照亮了，慈爱的奶奶出现在亮光里，小女孩急切地叫了起来：女生读（我仿佛看到了一群卖火柴的小女孩）
2）看着亮光里的奶奶，小女孩顿时感到幸福无比，可她担心奶奶会像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样转瞬即逝。于是她大声叫了起来： 男生读（我体会到你们的急切心情了）
3）想到火柴一灭，她又会回到那饥饿难耐冰冷残酷的现实中，小女孩高声叫了起来（齐读）
5、第五次。
小女孩五次擦燃火柴，在她看到的幻像中，她最想留住什么？ 从哪儿看出来的？
引导学生抓住 “赶紧”“一大把”来体会。
火柴对小女孩来说是极其珍贵的，从最初的斗胆终于抽出一根，到最后赶紧擦着一大把，可见她多么渴望留住奶奶，多么渴望得到亲人的疼爱啊。
还从哪儿可以看出小女孩想留住奶奶？ （语言）（读得不错，你体会到了小女孩的急切心情）6、师朗读结局。
小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，小女孩的命运最终怎样了呢？（**配乐）教师诵读：第二天清晨……
四、小练笔。
此时，这个小女孩给你留下什么印象呢？
如果她生活在我们的身边，她的命运会怎样呢？把你的想法写下来吧。（放**）
五、总结。同学们，从安徒生创作《卖火柴的小女孩》到现在，已经两百年了，作品中的这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩却一直活在每个读者的心中。如果她生活在我们的身边，她一定不会过早地结束幼小的生命，因为我们的国度里充满着温暖，因为我们拥有最真诚的关爱。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...