《卖火柴的小女孩》一文的说课。
鲁北第一小学王艳丽。
一、 说教材。
卖火柴的小女孩》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第19课。这是“世界童话之王”安徒生写的一篇童话。写的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死的故事。
教材选入此文，更加憎恨当时的黑暗制度，对小女孩的悲惨遭遇表示同情。本文的教学重点是体会小女孩的几次幻想分别说明了什么，难点是体会当时的社会现实。
二、 说教法、学法。
根据本课的教学重点和难点，我主要抓以下几个方面引导学生学习本文，同进对他们进行思想品德教育。
1、 听录音、看录像，初步体会文章内容。
因为《卖火柴的小女孩》是十九世纪的作品，距离现在的年代较远，所以我运用了电化教学手段，让学生边看画面边听课文录音，初步体会小女孩命运的悲惨。然后让学生默读课文，边读边思考，小女孩在饥寒交迫的情况下，共有几次幻想？每次幻想说明了什么？
2、 抓住重难点学习本文。
本文的重点是小女孩的几次幻想。为了调动学生的学习积极性，我精心设计了几幅彩图，先找同学说一说小女孩第一次擦燃火柴时，眼前出现了什么，为什么会有这种幻觉，以此类推。第二次、第三次、第四次擦燃眼前分别出现了什么东西，并说明原因，学生每说一个，我在黑板上展示一幅图，并加适当的板书，这样既抓住了文章的重难点，又紧扣我校教研课题——语文与美术结合，**并茂，给学生留下思考，想象的空间。
3、 联系实际谈感受。
本文的主人公美丽、可怜，并且与学生是同龄人。小女孩的悲惨遭遇令人同情。学完本文后，我启发引导学生在理解课文内容的基础上即兴发言，内容是：
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说些什么。学生们畅所欲言，各抒己见，有的学生甚至要让父母认小女孩为干女儿，课程气氛也达到了高潮。通过口头说话练习，激发了学生的创造和想象思维，也为书面作文奠定了良好的基础。
三、 说教学程序。
1、 寓教于乐。
借助远程教育网络、挂图，激发学生的学习兴趣，然后感知课文内容。
2、 反复朗读课文，感知领悟。
在听录音、默朗读的基础上，体会小女孩命运的悲惨，憎恨不公平的社会制度。
3、 总结归纳，激发学生的创造思维。
常言道，功夫在书外。运用本文的写作方法，培养学生的写作兴趣，这是学习本文的宗旨和目的，也是培养跨世纪人才的必经之路。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...