卖火柴的小女孩

《卖火柴的小女孩》导学案。

课题 ：14、卖火柴的小女孩课型 ：新授课课时：2课时第1课时。

学习目标】1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，理清课文脉络。

3、学习课文第1---4自然段，体会小女孩悲惨命运。

学习重点难点】

1、初读课文，学习本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，理清条理理清课文脉络。

3、学习课文第1---4自然段，，体会社会的黑暗，人心的冷漠。

知识链接】认识童话。

童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

介绍安徒生及《卖火柴的小女孩》的写作背景。

安徒生，1805年生于丹麦，父亲是个穷鞋匠。他一生共写了168篇童话和故事，他的作品被译成80多种语言。他被誉为“世界童话之王”。

他的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。

丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下境况十分悲惨，社会出现尖锐的阶级矛盾。卖火柴的小女孩就是当时社会穷苦人民的写照。故事中的大年夜是指圣诞节的夜晚。

【学法指导】

1、 利用工具书或联系上下文理解生字新词，并了解课文的内容。

2、 通过多种方法读课文，在读中理解内容，在读中体会情感。

设疑自探。1、了解文章写作背景及作者简介。

2、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。

3、理清文章脉络。能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？课文是按照什么顺序写的，想想课文可分几个部分？分别给每个部分加上小标题。

解疑合探。1、小组自由朗读1-4自然段，在文中画出让你感触最深的语句，为什么？

2、快速小声地读1-4自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受写下来。小组讨论完成下面的内容。

这个小女孩可真啊！

这个小女孩可真啊！

这个小女孩可真啊！

这个小女孩可真啊！

质疑再探。1、如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代，你在街上看到她在寒风中卖火柴，你会对她说些什么，会怎样做呢？把你的想法写下来。

课堂检测。一掌握本课生字。

僵梗蜷腿火焰两腮喷香。

qungěngzhì

围( ）烤（ ）火柴精（ ）

三比一比，组词。

梗蜷僵烘。便倦疆供。

四、多音字。

几j喷 pēn

jpèn五、填空。

1、因为家里太穷了，小女孩只好在大年夜里，冒着风雪，赤着脚到街头卖火柴。她又

又地向前走。一双小脚冻得但是，一整天，谁谁。

1、小女孩在大年夜不回家的原因有两个，一是二是课文用了这个词语把两个原因连在了一起。

六、阅读理解。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗉地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发大打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

1．这段话中的破折号表示什么？

2．“不过她没注意这些”，“这些”具体指什么？小女孩为什么没注意这些，3．“她可忘不了这个”，“这个”指什么？

《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考

卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...

卖火柴的小女孩

一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...

卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...