3 b p m f
第一课时。课时目标】
学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】一、习旧迎新，趣味导入。
1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得他们吗？（课件出示2）要求：读得清楚响亮。认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。
2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们，你们喜欢出去旅游吗？今天老师带你们去一个地方游玩。（课件出示3）出示情境图及**广播。
1）说说你的所见所闻。
2）出去旅游多开心啊！不过还要注意爱护文物。（课件出示4）我们一起来念首儿歌：
“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。”读的轻一些短一些就是我们今天要学习的新声母——
3）相机引出：声母b p，板书课题。
二、认读字母，学会发音。
1.学习声母b的读音。
a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机**动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，**的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。
b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）
c.小老师带读。
d.同桌对读，个别检查。
2.学习声母p的读音。
a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。
b.自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。
c.**车练习发音。
d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）
三、识记字形，指导书写。
1.观察插图，识记字形。
1）如何记住b、p的字形。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。如b像数字6，像哨子；p像反写的数字9。
2）做游戏，辨析“b”和“p”。
我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b”和“p”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。
看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：（课件出示8）右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、p、p”。
老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是“b”摸摸鼻子，如果你听到的是“p”，摸摸耳朵。师生共同游戏。
2.指导书写b、p。
1）观察交流b、p在拼音格的位置。
2）教学一个新笔画：右半圆“﹚”学生书空新笔画。
3）按笔顺指导书写。
b 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
p 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
课堂作业新设计】
1.看图写出声母。
2.根据儿歌填字母。
右下半圆右上半圆。答案：p
p 第二课时。
课时目标】：
学会ｍ、ｆ2个声母，读准音，认清形，正确书写。
教具准备】课件、**。
教学过程】一、复习检查，游戏激趣。
1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
二、认读声母，正确发音。
1.学习声母m的读音。
a.（课件出示11）看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏。）
b.联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸（m）着我的头。
c.教师示范发音，让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短。）
d.学生根据教师的讲解示范，练习发音。指名读。
2.学习声母f的读音。
a.（课件出示13）看图导出字音，图上画着什么？（一位叔叔拄着拐棍爬山坡。）
b.你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。
c.注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。
f”的发音要领：读“f”时，上唇轻触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。（学生根据方法读音）
根据老师的示范和讲解，学生自己练读，指名读。
三、识记字母，指导书写。
1.识记声母m、f的字形，指导书写。
1）怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。
m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）
2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。（课件出示15）
“两个门洞 m m m，一根拐杖 f f f。”
2.教学左弯竖“”和右弯竖“ ”学生跟着老师书空这两个笔画。
3.观察m、f在拼音格中的位置。
4.老师范写讲解，学生书空，练习书写。
m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
f两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。
课堂作业新设计】
1.看图写声母。
2.正确书写下列字母。
b pmf3.“f”共（ ）笔，第二笔是（ ）
“m”共（ ）笔，第三笔是（ ）
答案：p m f
2. b p mf
3. 二 三
第三课时。课时目标】
1.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ与单韵母组成的音节。
2.认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教具准备】课件。
教学过程】一、复习旧知，学习新知。
找伙伴，拼一拼。学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一个同学手拿声母卡片，一个同学手拿单韵母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。
二、认识音节，学习“两拼法”
1．（课件出示17）教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。
2．教师出示音节“bā”，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。
3．教师讲故事，学习拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪明的猴子拿出卡片“a”，大声念“a”，它们合在一起就读——ba
学生自由充分地练习，尝试发音。
4．出示音节“ba”的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系课文四幅插图中的相关词语说一说。（课件出示18）
如： bā bá bǎ bà
猪八戒的“八”，拔萝卜“拔”，靶子的“靶”，拉河大坝的“坝”。
练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
小结口诀：两拼音发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰”。
三、认识音节，学习拼读。
1.声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。
2.游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。
3.谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母m、f交朋友，它们也想跟m、f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，好吗？
4.请同学自己读一读这些音节：m—i→mi,并读出四个声调mī、mí、mǐ、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。
5.大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
6.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。（课件出示19）
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fō fó fǒ fò f—u→fu fū fú fǔ fù
7.**车随意抽读以上音节。
四、拼读音节，认读字词。
1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。（课件出示20）请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
2.学生认读词语“爸爸、妈妈”。
3.老师指导轻声的读法。
4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。
五、巩固学习，作业布置。
选择其中一题。
1.把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
课堂作业新设计】
1.读一读，填一填。
mmp——à
b—— bfā
2.看图连一连。
mpbmō
人教版一年级上册语文教案3bpmf
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一年级上册语文教案 3bpmf 苏教版 2019
3 bpmf 教学目标 知识与技能。1.学会b p m f四个声母，能够读准音 认准形，正确书写。2.学习拼读方法和直呼方法，能正确拼读由b p m f和单韵母组成的音节。3.学习看图拼读带调音节，学习四声。情感态度与价值观。通过情境图，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重难点 1.掌握b p m f...
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一 教学目标 一 教养目标 1 学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2 认识音节，学习 两拼法 能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。3 认识三个生字，正确读词。二 教育目标 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。三 发展目标 培养学生初步的 能力。二 教学重点 bpmf的发音方法及...