②金木水火土。
第一课时。课时目标】
1.会认“一、二”等七个字。
2. 初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】
一、朗读课文，初步感知。
1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。
3.这是一首儿歌，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？
二、自主交流，了解儿歌。
1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。
三、读准课文，了解字义。
一）（课件出示2）“一二三四五，金木水火土”。
1.（课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。
2.（课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。
3.引导学生认识“金木水火土”。
4.（课件出示5—9）引导学生联系生活实际识字组词。
金：金牌**等。
木：木头木工等。
水：河水水杯等。
火：大火火灾等。
土：土地泥土等。
二）学习“天地分上下，日月照古今”。
1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
2.学习“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和小狗分别在**？
3.可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等词语。
4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
四、朗读课文，诵读课文。
1.齐声诵读。
2.朗读感悟。
1）教师带领读前两句儿歌，把课文读得正确、流利。
2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
课堂作业新设计】
1.把课文读给同学听。
2.看我数得多准确！（连一连。）
一二三四五。
答案：1.略。
一二三四五。
第二课时。课时目标】
1.认识田字格，会写“一、二”等四个字。
2.朗读课文，背诵课文。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】
一、习旧迎新，导入课题。
1．我会认。
变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的？
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
二、识记生字，指导书写
一）识记字形。
过渡：小朋友们想不想把这四个汉字宝宝记住？你有什么好办法吗？
1.记忆字形。
1）联系生活识记生字。
预设：识记“二”的字形时，可以和“一、三”作比较；
2）出示笔顺，学生书空练习。
2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
3.认识田字格。
过渡：生字我们记住了，那接下来让我们把这些汉字送回家，汉字的家又在**呢？
课件出示17）这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。
1）学生说一说田字格的名称。
2）（课件出示18—19）。
认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
3）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4）师指生认，师说生指，同桌互认。
二）指导书写。
1．指导书写笔画横和竖。
教师介绍笔画名称横和竖，范写，边写边讲述书写要领：
横”从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
竖”从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
学生练写。2．学习书写“一”。
1）出示生字“一”，指名说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。
2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
师讲解：“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。
3）学生书空，描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。
3. 同样方法练写“二”、“三”、“上”。
二” 1）出示生字“二”，说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
师讲解：写时注意：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。
2）学生尝试描红，教师巡回指导。
3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。
三”1）出示生字“三”，小组讨论，说说该怎么写。
师讲解：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。
2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）。
上。1）同桌互相说说由哪两个笔画组成。（横和竖）
师讲解：写时注意：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。
2）投影反馈，师生评议。
3）学生描红，练习书写。
4）展示优秀作业。
4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。
展示、评价。教师巡视，书写规范的奖励小星星。
三、积累背诵，拓展延伸。
1．过渡：同学们，今天我们学习了3个表示数字的汉字，它们非常调皮，不知跑到哪儿去了，你能把它们找回了吗？
2.（课件出示26）：去掉数字的古诗，学生读一读，填一填。
3．指导学生练习背诵，一边背诵一边想象儿歌的画面。
4. 同桌互相背一背，指名背诵。
课堂作业新设计】
1.看我背得多流利！（按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。）
）金木水火土 （ 天地分上下
）日月照今古 （ 一二三四五
2.看我也会变魔术。
一加一笔，变新字
二加一笔，变新字。
一加两笔，变新字。答案：
2.二三上或（三）
板书设计：金木水火土。
一二三四五。
金木水火土。
课后反思】
成功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以课件化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，不会拼音，他们读起韵文来困难较多。
课件就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用课件展示生字的笔顺，利用课件突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。
因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只起到一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上成为教学的主人。
备课素材。教材分析】
课文是一首古代童谣，它共介绍两方面的内容：一是告诉我们有“金木水火土”五种事物；二是告诉我们日月是永存的，它照耀着古代和现代。
本课有一幅图。图上是天地间的人，让我们感受到了世界的广大。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“上”和“下”。
与文章相关的资料介绍】
咏雪诗。郑板桥。
一片二片三四片，五六七**十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
课后作业。一、看我写得多漂亮！
一二。三上。
二、背一背古诗。
答案：略。
部编版小学一年级上册语文识字2天金木水火土教学反思
金木水火土 教学反思。一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。优点之处 1.我先让学生观察 金木水火土 五张 并强调。一 二 三 四 五是汉字序号，让学生按照我想说的几个 什么？句子来回答，允许学生在答案中回答的话，学生在对应...
新人教部编版小学一年级语文上册《金木水火土》教学设计
金木水火土 教学设计。课前准备。1.生字卡片。师生 2.本课生字相对应的 教师 3.课件。教师 课时安排。1课时。教学过程。一 音频激趣，诵读导入。1.导言 听，一群小朋友在诵读什么呢？2.金木水火土 音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流 你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.金木...
部编版小学语文一年级上册 2金木水火土教学设计
最新审定版资料。设计说明。这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流 小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结...