检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元日月水火。
认识部分生字，会写“日、田”
总（）课时第（7）课时。
教学目标。1.认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。2.体会象形字形义结合的特点。3.感受学习汉字的乐趣。
重点：认识生字。初步了解象形字的构字特点。难点：书写生字。字理演变图。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、联系生活，读准字音。
1.出示本课生字，指生认读，了解学生起点。再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。
2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生活中识字。二、探求规律，理解字义。
1.出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
2.小组反馈，以“日”为例，重点点拨：
1）出示**，理解字义：“日”是指什么？
2）对比中了解字形：**与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将**重叠对比。
3）出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。感知汉字的演变。
3.做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田、禾”4 组生字、**、甲骨文的同学，找到对应的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。4.组词，说话。
日日出爸爸带我看过海上日出。月月儿弯弯的月儿像小船。
二次备课（个性化修改）
还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：田里的禾苗绿油油的。山上有一块圆圆的大石头。三、学习笔顺，指导书写。
1.出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。
2.引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。
3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。
4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字。五、作业。
a每个字写三遍b每个字写五遍一分钟安全教育。
电器使用安全：走路不跑不闹。
日月水火。板书设计。
字理图。教学反思。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编人教版一年级语文上册《日月水火》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元日月水火。
巩固识字，会写“禾、火”
总（）课时第（8）课时。
教学目标。1.巩固识字，会写“禾、火”2个字，认识捺、点两种笔画。
2.体会象形字形义结合的特点。3.
感受学习汉字的乐趣。重点：巩固识字。
难点：书写生字。字卡。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、复习巩固生字。
1.出示本课生字，检查认读。重点关注学困生。2.用喜欢的生字组词、说话。二、指导书写，掌握笔顺1.强调书写习惯。
2.动画展示“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写“禾、火”两个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
二次备课。个性化修改）
7.教师巡视，对个别学生予以指导。三、练习写字。
四、作业。a每个字写三遍b每个字写五遍一分钟安全教育。
电器使用安全：不拿尖锐物品跑、闹。
日月水火。板书设计。
禾、火。教学反思。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编人教版小学语文一年级上册《日月水火》教学反思
日月水火 教学反思 激趣延伸从而帮助学生积累语言。根据本课教学内容，我在课前查找一些课外阅读知识，帮助学生积累一些语言。积累是一个长期的过程，只有学生读的多，记的多，应用语言才会得心应手。我在教学中最后一个环节是这样设计的秋天到了，智慧树上的智慧果熟了，我们一起去摘智慧果好不好？谁吃了智慧果就会变的...
部编人教版小学语文一年级上册《日月水火》课后教学反思
火 课后教学反思。日月水火 教学反思。日月水火 根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思 成功之处 在此课中，通过引导学生看 并结合情境，让其见到古汉字猜表示的是什么事物，再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字日 月 水 火。不仅激发了学生的学习兴趣，还能进一步增强其成功的体验...
部编本人教版一年级上册语文《日月水火》教学建议教学设计
最新审定版试题。日月水火 教学建议。一 识字写字1.识字。本课8个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。其中 日 水 山 石 是翘舌音，教师要借助不同的语境 不同的方式，重点指导学生读准字音。1 拓展语境正音。可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。如，日 本义是指太阳，直接与太阳相...