《金木水火土》教学反思。
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
优点之处：1.我先让学生观察“金木水火土”五张**，并强调。
一、二、三、四、五是汉字序号，让学生按照我想说的几个“什么？”句子来回答，允许学生在答案中回答的话，学生在对应的**中立即回答老师，汉字“金木水火土”，学生将能够快速说出单词，进一步了解其意义。这种文字识别方法的结合，使学生从视觉上有了全面的理解，激发学生的识字和生活的结合兴趣，使学生学习生活素养，用**素养，提高学生的语言意识。
在课堂上，我们还发现学生在观察**时，**可以准确地表达内容，一句话代表一件事。世界上所有的东西都与“金木水火土”密不可分，这五种物质的组成，使学生对世界**产生兴趣。这也告诉老师，我们的读写能力，不仅限于读写本身，更重要的是后面告诉学生这个词的意思。
这是一个非常好的完成学生阅读教学目标的思路。
2.以动画**化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。
小韵文音频和**就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
3.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。
因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
不足之处：书写的时间安排的不够合理，应前奏快些，书写练习多些。
改进措施：对于一年级孩子来说识字是难点，总有一些孩子记不住生字，这跟孩子们的智力是没有联系的。只要我们努力寻求不同的识字方法，让孩子乐学、爱学，识字教学就不会枯燥乏味。
上写字课时，可用一课时去认识理解字，再用半节课去练习书写，不要把时间挤压在一起，那样虽然课程讲完了，但学生接受的效果不是很理想，尤其对特殊儿童和接受事物慢的学生来讲更是如此。
部编版一年级语文上册识字
3 口耳目。一 会认的字。足 手足足球十足足够满足不足。站 车站站立站队站岗。坐 坐下坐车坐船坐飞机请坐。二 会写的字。口 k u 开口 人口 出口 路口 门口 门口 我家门口有一只猫。目 m 耳目 双目 目光 目录 目标 目光 妈妈的目光投向远方。耳 r 木耳 耳朵 双耳 耳目 耳机 耳朵 我的耳...
部编版一年级上册语文识字表
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部编版小学一年级语文上册练习卷 识字一
班级姓名 学号 得分 一 给汉字圈出正确的音节。8分 三 s nsh n 竹 z zh 真 zh nzh n 沙 s sh 十 s sh 足 z zh 身 sh nsh n 纸 z zh d y d xu n y xu n二 读一读，选一选。10分 b osh nb b k sh n ow n d ...