（教学反思参考2）金木水火土。
一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的**，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
我首先让学生观察“金木水火土”五张**，并且强调“一二三四五”是汉字序号，让学生按照“我想说第几张，是什么？”的句式进行回答，目的是让学生在回答中认识生字，学生回答完老师马上在相应**上，出现汉字“金木水火土”，学生就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。
这样**结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助**识字，增强学生对生字的认知。在上课的过程中，我们也发现，学生在观察**的时候，能够将**的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界**的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。
部编版小学一年级上册语文识字2天金木水火土教学反思
金木水火土 教学反思。一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。优点之处 1.我先让学生观察 金木水火土 五张 并强调。一 二 三 四 五是汉字序号，让学生按照我想说的几个 什么？句子来回答，允许学生在答案中回答的话，学生在对应...
人教 部编版 一年级上册语文《金木水火土》学案
小学生本课堂语文学科导学案。学习内容。识字2金木水火土。1 认识本课生字，会写。一 二 三这三个字 认识一种笔画一。学习目标。2 正确 流利地朗读课文 背诵课文。3 观察图画，结合，初步感受课文的意境。学习重点学习难点环节安排。教学重点 认字写字。难点 辨认金木水火土。助学导航。学。习备提注示。课前...
部编版小学语文上册一年级《金木水火土》教学设计及反思
教学目标 1 通过听读 联系生活实 看图想象等方法，认识 一 二 等7个生字。2 正确朗读课文 理解背诵课文。教学重点 通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。教学难点 朗读课文 理解背诵课文。教学资源 多 课件。教学流程 一 激趣导入。1.认读以下生字。天你他地人我。2 朗读课文 天地人 3...