乌鸦喝水是一篇几经修改仍保存下来的课文，教学此文应注重朗读，从学文中体会课文的道理，教学这篇课文，我有如下几点收获，想和大家一起分享。
一年级识字数量多，难度大，要使学生学得快，教师就必须想尽一切办法，采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。在教学《乌鸦喝水》这节课时，我特别注意发挥学生的主体地位，认字、写字充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，象记忆“办”，我编了个顺口溜“一个大力士留下两滴汗”，学生在不经意间记住了字形，与学生一起玩把房子搬走这个的游戏，学生兴趣极高，不爱发言的孩子也勇敢的举起手，机会瞬间即逝，及时的鼓励，帮助他们建立自信，学生真正的成为课堂的主人，体会到了识字的乐趣。
乌鸦是怎么喝到水的？乌鸦把小石子一个一个地衔来，学生光凭借感官是不够的，借助教具的演示，学生亲眼目睹了这一过程，比枯燥无味的讲解效果要好得多，验证了乌鸦做法的正确性，培养了学生亲身实践的能力。
在教学结束时，留给学生感兴趣的话题，激发学生**的欲望。虽然一篇课文所学的内容有限，但一组课文结束，学生的收获也会变丰富的。
乌鸦喝水》教学反思。
乌鸦喝水是一篇几经修改仍保存下来的课文，教学此文应注重朗读，从学文中体会课文的道理，教学这篇课文，我有如下几点收获，想和大家一起分享。
一年级识字数量多，难度大，要使学生学得快，教师就必须想尽一切办法，采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。在教学《乌鸦喝水》这节课时，我特别注意发挥学生的主体地位，认字、写字充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，象记忆“办”，我编了个顺口溜“一个大力士留下两滴汗”，学生在不经意间记住了字形，与学生一起玩把房子搬走这个的游戏，学生兴趣极高，不爱发言的孩子也勇敢的举起手，机会瞬间即逝，及时的鼓励，帮助他们建立自信，学生真正的成为课堂的主人，体会到了识字的乐趣。
乌鸦是怎么喝到水的？乌鸦把小石子一个一个地衔来，学生光凭借感官是不够的，借助教具的演示，学生亲眼目睹了这一过程，比枯燥无味的讲解效果要好得多，验证了乌鸦做法的正确性，培养了学生亲身实践的能力。
在教学结束时，留给学生感兴趣的话题，激发学生**的欲望。虽然一篇课文所学的内容有限，但一组课文结束，学生的收获也会变丰富的。
一年级乌鸦喝水教学反思
教师在反思是要学会为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持 鼓励他们大胆提出问题。接下来搜集了一年级乌鸦喝水反思，欢迎查看，希望能够帮助到大家。乌鸦喝水反思 1 一 选材上的反思。本次科学活动 乌鸦喝水 趣味性强。以欣赏课件 乌鸦喝水 引出让幼儿反思的问题 是不是有水的瓶子里...
一年级语文乌鸦喝水的教学反思
一年级语文乌鸦喝水的教学反思范文。我们都知道乌鸦是又黑又丑的鸟，而人教版新课标小学一年级语文下册 识字5 中的 乌鸦喝水 这篇课文却对乌鸦赞美有加。教学玩这篇课文后，觉得有所感悟，所以把 乌鸦喝水 的一些教学片段及教学反思摘录如下 一 乌鸦喝水 的教学片段。师 我们在小朋友的桌子上放了半瓶水，请小朋...
一年级语文乌鸦喝水教学反思
一年级语文乌鸦喝水教学反思四篇。篇一 人教版一年级语文下册 乌鸦喝水 教学反思。人教版一年级语文下册 乌鸦喝水 教学反思学生的学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主 合作 学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中。...