一年级《11-20各数的认识》教学反思。
今天按教学进度讲授了第七单元第一课时《11-20各数的认识》，教学效果很差，不仅教学重难点没有突破，而且教学任务也没有完成。学习方法渗透不够。学生在数学课上不仅要学习数学知识、了解数学思想，还要掌握数学学习的方法。
课上教师呈现学生在老师的带领下过马路的教学情景图，让学生观察发现了什么，有的孩子说出发现了9辆自行车，还有的孩子很快数出了有20条斑马线，可有的孩子对于数斑马线的数量感到困难，教师应该在这个环节中让孩子们交流一下数数的方法。当然接下来的摆小棒环节也是如此。
计数单位概念建立不清。本节课的一个重点也是难点是让学生理解十个一是十，理解十几的数是由一个十和几个一组成的。这个难点对于学生学习20以内的加减法以及100以内数的认识及加减法起着至关重要的作用。
为了突破这一难点，我让学生通过动手操作，亲自数一数，摆一摆的方法进行感知计数单位“十”。可是由于教师语言不严密，没有给学生一个准确的定义，“十个一是一个十”，所以好多学生课上出现了错误。
一年级上数学教学反思1120各数的认识人教新课标
11 20各数的认识 教学反思 著名的儿童心理学家皮亚杰提出了活动教学理论，他指出知识是由儿童通过他的心理结构与周围环境之间的相互作用而构建的，这种作用又是通过个体积极主动的活动而产生的。因此，从儿童认识发生 发展的规律来看，在数学教学中，必须重视儿童的活动，充分发挥儿童的主体性。通过教师布置情境，...
一年级上数学教学反思1120各数的认识人教新课标
11 20各数的认识 教学反思。本节课是我这学期上的一节教研课。经过认真备课，集体教研，反复修改我们把这节课的教学目标定为 1 通过生活化的实例认识计数单位 十 初步了解 十进制 体会数学与生活的联系，产生学习数学的兴趣。2 会读11 20各数，知道数的顺序 组成和大小比较。3 引导学生参与知识形成...
一年级数学 1120各数的认识教学设计
教育资料 一年级数学 11 20各数的认识教学设计资料。1.认识11 20各数，会正确地数数 读数 知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2.结合11 20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3.培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用...