（教学反思参考3）日月水火。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。人们一直在探索学生准确而牢固的识记汉字的音形义，形成一定识字能力的最佳途径。我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了几种识字方法，从而提高学生识记汉字的能力。
一、利用直观教具助识字。心理学告诉我们：动态变化着的事物容易引起小学生的注意。
而现实生活中，几乎每一位小学生都不约而同地迷住了“动画片”。针对学生的心理状态，我在课前准备一些直观教具(幻灯、**、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。如：
帮助小花狗给淘气的小拼音找家，学会了生字的准确发音；汉字的演变过程用贴一贴**，找一找相应的汉字来学习，了解了汉字的演变过程；出示相关词语的**，帮助学生准确理解字的不同意思。
二、教学中注意不同层次学生的学习需求，引导学生主动参与、合作**。在教学本课前，我了解到班级中约有三分之二的学生已基本掌握了这四个生字，因此，我关注到学生充满识字兴趣的特点，了解到学生间识字水平差异较大的实际情况，发挥学生自主学习的能力，在识字教学过程中我设置了动手贴一贴、猜字、摘苹果等有趣、参与性强的环节，同学们喜欢这些形式，乐于参与到学习中来，始终保持着识字的兴趣。另外，小组内同学互教互学、共同发现、**等形式，提升了学生学习的主体性、合作性，改变了以往的教师教，学生学的教学模式，使课堂充满了生命活力。
三、激趣延伸从而帮助学生积累语言。根据本课教学内容，教师课前查找一些课外阅读知识，帮助学生积累一些语言。积累是一个长期的过程，只有学生读的多，记的多，应用语言才会得心应手。
我在教学中最后一个环节是这样设计的“秋天到了，智慧树上的智慧果熟了，我们一起去摘智慧果好不好？谁吃了智慧果就会变的更加聪明！（选各组代表来摘果）果子后面有一些带有本课生字的古诗、名言警句、谜语、春联、成语。
同学们下课读一读，和其他同学也交流一下。”学生的兴趣高涨，并且下课也活跃了起来，沉浸在那富有魅力、贴近生活的语言当中。
四、努力体现语文课程的四大理念中语文学习的三个维度“情感、态度、价值观”。如：本课中学生组词“玩火”，让学生了解到这种行为是不正确的，应该制止。
学生组词“污水“让学生说一说怎样保护我们的水资源，平时我们应如何节约用水。课堂上对学生情感、态度、价值观的培养渗透到字词句的学习中。
一节课上完了，给了我很多启示。
1、平时在低年级语文教学中应注重学生良好的学习习惯的养成。如：培养学生语言表达及正确读写的习惯；培养学生专心听讲的习惯。需要教师持之以恒，早日养成良好的学习习惯。
2、学生之间的交流需要教师细致的指导，严格的训练，切实提高学生的表达能力，养成认真倾听别人讲话的好习惯。要求学生用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。说话有礼貌，不插话，不耻笑别人错误的发言。
3、教师的评价艺术需要提升。用即**价将学生引入生成的思考环境中，不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。教育，有时就是一种保护。
在教学活动中，学生与文本、教师、同学进行对话和交流，分享彼此的思想和经验，交流相互的情感和体验，提升各自的认识和审美，这样的课堂充满了鲜活与灵动，焕发出生命的激情。我想这样的课堂就是我不断追求的，我会为之不断付出自己的努力。
部编版小学一年级语文教学反思口耳目
教学反思参考3 口耳目。叶圣陶老先生说过 教是为了达到不教。这课完全可以放手大胆的让学生自己学习生字，让学生们自己感受到独立学习的快乐，为以后的自主学习打下良好的基础。我在课堂上大胆地进行生字教学。我重点选择了有代表性的 目 字，先看图说目，一方面引发学生学习兴趣，另一方面培养了学生说话能力 接着看...
部编版小学一年级语文教学随笔
部编版小学一年级语文教学随笔范文。篇一 今天是学生报名的日子，我没有做班主任，八点半到校的。校园里很热闹，都是孩子，孩子们一个个穿着新衣服，笑呵呵的拉着家长的手，或者和伙伴一起相互看着，叙说近一个月的想念。我快步穿过孩子，上了二楼，到我们教室了。班主任已经拉开阵势了，在教室门口摆张学生桌，家长在教室...
部编版小学语文一年级上册《影子》教学反思两篇
一。我教学的内容是部编教材一年级语文上册六单元 影子 一课。根据课标对第一学段所提出的学段要求，结合课文的实际情况，我确立了如下的教学目标 1.知识目标 认识 影 前 等十一个生字，认识女字旁 月字旁 宝盖三个偏旁，学写生字 后 2.能力目标 正确朗读课文，借助字理图识记生字，体会反义词识字法的特点...