j q x
学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。
3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学准备：1、配合学习ｊ、ｑ发音的录音带；ｊ、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排2课时教学设计：
第一课时。课时目标：学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。一、谈话，导入新课。
孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？
来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？
二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j
小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。
汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì边打节拍边朗读。
2）学习拼音q
继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。
边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）
出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去，qīqíqǐqì。
指名直接读出——齐读）（3）学习拼音x
继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！
边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。指名读——全班**车读出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块，xīxíxǐxì。
变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）2、识记jqx的形。
1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读。
2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？
孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？（3）、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。
4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。（5）、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！
帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。（6）、课间操：
bpdq3、书写jqx
1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2）生边说边描红。
2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。（3）师范写，学生评议。三、巩固。
我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。
出示：j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？
四、巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。
第二课时。课时目标：学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、×开头的三拼音节；识生字，学习儿歌。
一、复习音节。
读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”
二、j q x和v的拼读。
1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。
一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着课件出示，——你们是谁呀？
我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？
三、认字词，读儿歌。
1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
2、拼读音节：
下棋洗衣服搭积木。
复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是第二声）
3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。
4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。爸爸好下棋，爱思考。丁丁搭积木，味道好。红红喂小鸡，乐陶陶。孩子们，快去读读，你发现什么了？
5、你也能学着这样的构词方式，说一说吗？
6、读儿歌。
1）学生带调拼读红色音节。
2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。
3）教师指导朗读。
4）学生同桌合作表演读。四、开展活动。
1、连一连、读一读。
2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。
教学反思：在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，练习jqx与单韵母i相拼。培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。
1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣：刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。
教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，我感觉生动有趣的故事，可算是引人入胜的法宝之一。我利用每课中配的情境图，因为一副图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将jqx融入到有趣的故事之中进**境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。
2.利用儿歌学拼音，发展语言。我在教学识记j q x字形时，让学生自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让。
学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力……
存在的不足与改进：
1、拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组**车读等多种形式，大面积训练。
2、在教学设计上还不够有新意，还有在解读文本，设计教法方面下功夫。
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j q x 执教 冉春燕。教学目标 1.在情境中学会声母j 读准音，认清形，正确书写。2.通过故事 游戏等形式，积极主动地学会拼读j与韵母组成的音节。3.掌握j与 相拼时 上两点省略的规则。教学重点 j的发音，字形及音节的拼读。教学难点 j与 相拼时 上两点省略的规则。教学准备 课件 j的卡片 四线...
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j q x 教学目标。1.学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2.学会jqx与v相拼时，两点要去掉。重难点 1.学会jqx三个发音和书写。2.与v相拼时，两点要去掉。教学准备 课件。课时 第一课时。一 情景导入。小朋友们告诉你们一个好消息，今天老师收到拼音王国寄来的一封信，邀请我们一起拼...