j q x
教学目标。1. 学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2. 学会jqx与v相拼时，两点要去掉。
重难点：1. 学会jqx三个发音和书写。
2. 与v相拼时，两点要去掉。
教学准备：课件。
课时：第一课时。
一‘情景导入。
小朋友们告诉你们一个好消息，今天老师收到拼音王国寄来的一封信，邀请我们一起拼音做客。愿意去吗？
你们瞧拼音王国的小火车来迎接我们啦！你们还认识他们吗？快来和他们打招呼吧！表扬：你可真有礼貌。
出示图2，复习声母。指名读，齐读，提示n是鼻音，l是边音。
新授。过渡语：听说拼音王国还来了三位新朋友，拼音宝宝想带我们到他们家坐坐客，你们愿意去吗？生：愿意，那咱们跟去吧！（出图3）
去拼音宝宝家的路上，有一位向导那我们引路。是谁呢？我们用掌声欢迎。出示v，板书v
出图4聪明的小朋友请仔细观察，你看到了什么？
设：生：我看到了小鸡在捉蝴蝶。
师：你观察得很认真。
生：我看到了小朋友拿气球并数着。
师：是的，她多么喜欢这些气球呀，生：我看到了桌上有半个西瓜。
师：嗯，这是迎接我们的。
师：能连起来说一说在拼音王国里谁在做什么。指名说。
师：可是这三位调皮的拼音宝宝就是不肯出来。他要跟我们一起捉迷藏，让我们在捉迷藏中认识他们。
谁来找一找第一位拼音宝宝藏在什么地方。
学习j出示图5。板书j
过渡：你很用心一下子就找到了，听你听到小v妹妹看到了什么？指名说。
师：只要你打小鸡的鸡念轻一些短一些就是第一位拼音宝宝的名字，你愿意跟他打招呼吗？带读，指名读，**车，齐读。
师：可是呀！要记住一个朋友不仅要记住他的名字，更要记住他长得什么样？
你觉得这个j长得什么样？
生：我觉得向鱼钩，像i钩。
师：我觉得你会j交上朋友，齐说口诀j钩jjj。
学习q出图6过渡：我们跟小鱼妹妹走着走着他看到了谁来给大家说说，图上有什么？（指名说气球）
师：是的咱们打气球的气第四顶帽子摘掉，你轻一些短一些就是拼音宝宝的名字，谁你愿意尝试一下，（指名读，带读，男女生比赛读）
师：你觉得q像什么呢？
生：我觉得像反写p，师：你真善于观察。
生：像倒写的b
师：你观察认真。
生：像个9字。
师：你真是有心人。
出图7做比较。
是的q在拼音家族有三个很像兄弟你能分清吗？（指名读，男女生比赛）
出示8师带读，右下半圆bbb有上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq（齐读并带动作。）
学习x太热情的j妈妈拿出了什么？告诉你们一个秘密第三位拼音宝宝藏在这里面呢！跟q一样念轻短，你能叫出他的名字吗？（指名，**车）
小朋友们你觉得他跟谁比较像？
生：我觉得他像一个叉叉。
师：我相信你一定能跟他交上朋友。
生：他向到把西瓜切成四瓣一样。
师：你们能用手摆一摆它的样子吗？
师带读并带动作，指名，男女比赛。
学习拼读。小朋友们请坐端正，竖起你们聪明的小耳朵，老师开始讲故事啦！小鱼妹妹是一个特别乐于助人的拼音宝宝，他喜欢给汉字宝宝注音，于是他就找jqx三位拼音宝宝，这时候他突然发现它带着眼镜很没礼貌，于是他伸手就摘下来了。
摘掉眼镜他还是v，老师很想去夸一夸他们你们想不想跟老师一起夸夸它？
小鱼小鱼懂礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。（拍手）
谁都像我这样夸夸他吗？（指名说，齐说，）
师：你的夸奖是出自内心的或诚心的。
师：所以jqx和小鱼组成了非常好的朋友，他们在一起组成新的朋友。（指名读，4人）板书。
那么q和鱼组成了什么（指名读，4人）
最后一位新朋友？指名读，齐读。
演示。小朋友们为了迎接你们，拼音王国拼音宝宝们给我们带来一件礼物，赶快把它拿出来吧！喜欢这个礼物吗？喜欢就赶快戴上吧！老师也收到一个和你们一样的礼物。
嗯好的，带起来可真漂亮，你们也臭屁王国立的一个分子了。
师：你好！我是小鱼你是谁？
生：你好！我是……
师：我们俩在一起就是ju
师：你们瞧，老师在拼读的时候遮去了两点。
小鱼们现在老师已经找到了朋友，你们想不想去找找朋友吗？那就赶快找一找，跟你的朋友谈话吧！（同桌两个一起）
小鱼们，你找到朋友吗？谁愿意把你的新朋友赶快带上来给大家看一看，（找三组）
认识词。这些拼音宝宝呀，争着要给汉字宝宝注音呢，你们瞧，这是菊花，这是胡须这首歌曲，巨大。（指名读，齐读）
学习儿歌。小朋友们我们暂时要离开拼音王国了，我们一起送一首儿歌给jqx好吗？（带读，指名，齐）
写拼音。四、课堂小结：
今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了j q x与ü相拼时要摘掉帽子。老师还要给大家留一道聪明题：回家以后用各种不同的材料摆出不同的拼音。
聪明的小朋友一定能做到的！
教学反思：我们学习汉语拼音第6课jqx。学生的学习状态非常好。这节课的教学步骤简单明确，主要采用的是学生自学的方式，孩子们学得兴致勃勃。
我先是在课件上出示一幅图，引导学生看图说话，学习jqx的音和形，学生们顿时兴趣大增，我按顺序先让学生说说三幅图上画着什么，学生能完整地作答了。因为班里大多数孩子上学前都学过拼音了，所以，在这个环节我把侧重点放在了引导学生仔细观察和练习语言表达上。也因为知道学生对拼音字母的学习都有基础，所以，接下来我鼓励学生做小作家，做小观察员，做小老师，让学生看图自编顺口溜来记忆声母jqx的形，让学生仔细观察jqx在四线三格中的书写，让学生在观察的基础上，做我的小老师，教我写jqx，带领全班同学进行书空练习。
孩子们学习的积极性被调动起来了，学得特别带劲儿，课堂上发言踊跃，纪律也特别好，表现欲得到了极大的满足。
自学结束后，我要求学生先进行书上的字母描红，然后再在作业本上把jqx各写两行。孩子们写得很认真，教室里非常安静，接下来我们进行了jqx与单韵母相拼的两拼音和三拼音的拼读练习，也是让孩子们当小老师带着学生读。孩子们学习的兴趣非常浓厚使课堂教学进行的很顺利。
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