2 小小的船。
教学过程。第一课时。
课时目标】
1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。
2.理解词语“闪闪、弯弯”。
3.正确、流利地朗读课文。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又对又快。（课件出示2）“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？（月亮）
那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮）
课件出示3）（课件出示晴朗夜空图）同学们，这幅夜景图美吗？仔细观察天空中都有什么？
叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小小的船》（板书课题）。
二、初读课文，识记生字。
1．初读课文，出示要求。
教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。
2．学习生字。
课件出示5）出示：
de chuán liǎnɡ tóu zài lǐ
的船两头在里
kàn jiàn shǎn xīnɡ yuè ér
看见闪星月儿
1）读准字音。
根据拼音自由读，指名读。
师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。
教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及**价。
2）识记生字。
引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，并在小组内交流记字方法。
全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。
编字谜：“两”——一横一框，一对小人藏**；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。
教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）
熟字组成新词：船头、两头、看见、里头、星星。
加一加。星：“日”字加一个“花生”的“生”。
的：左右结构，白＋勺。
3．检查学生的识字情况。
出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。
1）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。
三、再读课文，整体感知。
朗读课文，整体感知全文。
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
1)课件出示朗读要求。
想一想：课文共有几行，由几句话组成？
把自己喜欢读的句子多读几遍。
2)学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果，及**议。
5.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示7）
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7.多**出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。（课件出示8）
弯弯)的月儿(小小)的船，小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
四、指导写字，规范书写。
1.（课件出示9）课件出示田字格里的范字“月、儿”。
1)引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)
2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)
4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
2.指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
1)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)
2)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
3)展示学生作品，师生共同评议。
以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业。
1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)
2．作业：有感情地朗读课文。
课堂作业新设计】
1.读一读，给读音中带有an的音节涂上黄色。
只看见闪星船。
2.连一连。
小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的。
月儿天船星星。
3.“月”共画，第二笔是 ，组词为 。
“儿”共画，第二笔是 。
参***：1.看见闪船。
2.小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天。
3.4 横折钩月亮。
2 竖弯钩。
第二课时。课时目标】
1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教具准备】课件、**。
教学过程】
一、复习引入，再现情境。
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么？
2.配上**，让学生闭上眼睛一边想象，一边学着飞的样子。老师描述：
让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的**)
二、创设情境，合作学习。
1.学习。一、二行诗。
1)师问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的**)师问：你们看，这是一张月亮的**，你们说，**上的月亮像什么？大胆的想象。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较：（课件出示11）
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
5)指导朗读。
小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习。三、四行诗。
1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)张贴：星星、蓝天。
2)课文写的星星是怎么样的？(闪闪的)，天空呢？(蓝蓝的)
3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较：（课件出示12）
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
4)（课件出示13）练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
5)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
课件出示14）
星星很像多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像写比喻句)
4.语言激情：夜空真美啊！
闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(**声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读，一边读，一边加上动作。
6.学生表演读。
三、感情朗读，展开想象。
1.配乐唱《小小的船》，加动作。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？
3.我们继续往前走吧！你们又看到了什么？进行说话训练。“我看见了可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、总结全文，陶冶情感。
1.这节课你学会了什么？同桌互相说说。
2.小结。师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
部编版一年级上册《小小的船》语文教案
部编版一年级上册 小小的船 语文教案。小小的船教学目标 1.借助拼音读准字音，认识的 船 两等10个生字。认识门1个部首 会写月 儿等4个生字。认识？乚2种笔画。2.借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点 ...
部编版小学语文一年级上册《小小的船》教案
部编版小学语文一年级上册 小小的船 教案。一 导入出示蓝天图 同学们你们看，在这晴朗的夜晚，无数颗星星在蓝天中像我们眨着眼睛，一闪一闪地，多美啊！可是，你们在仔细看，是不是缺了点儿什么？月亮 同学们，你们喜欢看月亮吗？平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多 课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆...
部编版一年级语文上册小小的船教案 含教学反思
2小小的船。教学目标。1.学会生字词，借助拼音，正确 流利地朗读课文。2.掌握2种笔画，认识1个偏旁。3.朗读课文，注意儿化音的读法。背诵课文。教学重难点。有感情地朗读课文，背诵课文。教学课时1课时教学过程 一 贴一贴 唱一唱，激发兴趣。兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境 课前准备 出...