附：《小小的船》教案。
一、 课程名称。
小学语文《小小的船》（一年级上）
二、 教学对象。
小学一年级学生。
三、 教学时间。
十分钟。四、 教学目标。
1、认识10个生字，读准字音，认清字形。
2、正确、流利，有感情地朗读诗歌。
3、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
五、 教学重点。
识记生字、积累词语，有感情朗读。
六、 教学难点。
读准多音字“只”的音，并能理解它在课文中的意思。
七、 教学方法。
讲授法。八、 教学过程。
一）激发兴趣，导入新课。
师：上课，起立！同学们好！
生：老师好！
师：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，又是像把弯刀。”你们猜一猜这是什么东西，想好了以后，就告诉老师。
生：猜谜语（可能在这个过程中会出现不同的答案，可以对学生进行一些引导）
师：对，同学们真聪明，就是月亮。看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀！今天老师就和你们一起来学习这篇新课文《小小的船》，看看课文是怎么写月亮的。
开始板书课文题目：小小的船）同学们，跟着老师读一遍课文的题目：小小的船。大家有没有发现，这里面有我们不太熟悉的字，是哪一个？
生：船。师：对，这个船字，大家用小手在桌上把这个船字写一遍。
二）初读课文，认识生字。
师：同学们，看完了课文的题目，现在我们来熟悉一下课文，老师希望你们自己先看课文，把不熟悉的字用铅笔圈出来，自己先试着读一读，待会儿老师请同学起来读一读。
生：朗读课文。
师：这位同学读得真好。老师也想来读一读了，在老师读的时候，我希望同学们能够认真仔细地听我读，并听清你不认识的字。（接着朗读课文）
刚才老师已经把课文朗读了一遍，同学们发现了课文里一共有多少个生字呀？
生：回答。师：那我们现在就来学一学这几个生字。
教生字）师：好了，生字我们就学到这里了，老师现在又想请几个同学一起来读这篇课文，看看这次谁读得有准，又有感情。
生：朗读课文。
师：大家读得都很好，老师很高兴。（如果学生的朗读欠缺感情，要指出应注重感情的投入）
三）引导学生理解课文。
师：既然现在大家读得有感情了，那大家想不想知道课文里到底是怎么写月亮的呀？其实，老师也很好奇，我没问你就赶快来看看课文吧！
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。老师想问大家了，这“小小的船”指的是什么呢？
生：月亮。师：对，是不是说弯弯的月儿像船一样。
生：是。师：像什么样的船呢？
生：像两头尖的船（学生可能有很多答案，也可以鼓励学生发挥想象力）
师：真不错，同学们都知道月亮像一只小小的船了，那想象一下，如果你坐在小船一样的月亮上，你能看到些什么呢？
生：闪闪的星星，蓝蓝的天（学生不一定只回答这两个答案，可以回到课文中的内容，使学生找出星星和天空）
师：对，正是有了这些美丽的东西，使我们的夜空变得很美很美，除了一闪一闪的星星和很蓝很蓝的夜空，竟然什么东西都吸引不了我们了。这也是课文中“只看见”中的“只”的意思，表示除了闪闪的星星和蓝蓝的天，其它东西都没看见了。
是不是呢？
四）结束课程。
师：嗯，今天的课文让我们看到了美丽的夜空，着美丽的夜空不仅吸引了老师，也吸引了同学们。你们愿意把这首描写美丽夜空的诗歌背下来吗？
生：回答。师：
下次上课，老师要验收大家的作业，看看同学们能否准确，有感情地把这首诗歌背下来。好，下课！
生：老师再见！
九、 板书设计。
小小的船。船弯在里坐看见闪星蓝。
一年级语文小小的船教案
一 课堂目标 1 了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2 渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。3 学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。4 培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。5 培养学生小组合作意识 动手能力 想像力。二 学习重点 听读识字培养阅读习惯，感受诗歌...
一年级教案 9 小小的船
9 小小的船。教学过程 一 激趣导入。1 我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。2 你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的 课件 圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮。3 多么神奇的月亮！我国古代...
一年级上册小小的船教案
一年级上册小小的船教案 1 1.认识10个生字，会写 儿 闪 头 里 见 天 6个字。学会部首 门 2.有感情地朗读 背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感。4.鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字 朗读和背诵...