⑦大小多少。
教学过程。第一课时。
课时目标】
1. 会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】
一、举例导入，揭示课题。
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、借助拼音，初读儿歌。
1.（课件出示2—5）出示儿歌，自由朗读。
要求：认识的字看着字读，不认识的字先读读上面的拼音，再读读字。
2. 学生自由练读古诗，在文中标出会认、会写的生字，读给同桌听。
3.出示生字词，读准字音。（课件出示6）
duō shǎo huánɡ niú zhī māo zhī yā
多少黄牛一只猫一只鸭
pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo biān niǎo xiǎo
苹果杏树桃树一边一只鸟大小
1）指名读，评议、正音。
引导学生读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”。
2）带拼音读，去掉拼音读，指名读，**车读，齐读。
4.指名读古诗，评议、正音。
5.识记生字。
你有哪些办法识记以上生字？
**对照。学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。如，“杏、桃”。
事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。如，“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：
多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少
黄：黄瓜、黄色、**边：边上、水边、天边。
果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子。
学习新偏旁“犭”和“鸟”旁。
猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。
6.范读古诗，借助图画认识“黄牛、猫”“鸭子、鸟”“苹果、枣”“杏子、桃”。
过渡：通过朗读，你发现这首儿歌有什么特点吗？（带有两对反义词）
课件出示7）出示大一小多一少
三、指导书写，掌握字形。
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。
齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．（课件出示8）出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
书写“少”的笔顺。
示范书写，讲清楚每一笔的位置。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。
提醒学生书写的姿势要端正。
教师巡视，对个别学生予以指导。
2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
指导写“小”：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
3)牛、果：竖在竖中线上。
牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。
4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
指导写鸟：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
课堂作业新设计】
一、看图选出字的反义词。
外小下。大上里——（
二、看拼音写汉字。
shǎo xiǎo niǎo niú ɡuǒ
多黄（ ）水（ ）
三、选一选，填空。
只头个堆颗群。
一（ ）牛一（ ）鸭子一（ ）猫。
一（ ）枣一（ ）杏子一（ ）桃。
答案：一、②③
二、少小鸟牛果。
三、一（头）牛一（群）鸭子一（只）猫。
一（颗）枣一（堆）杏子一（个）桃。
第二课时。课时目标】：
1.了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
2.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
教具准备】课件、**。
教学过程】
一、创设情境，复习导入。
1．（课件出示10）(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果**的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
二、理解内容，学习反义词。
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）
2.比大小。
（1）学习第小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第小节）
3）让学生自由举手读第小节。（课件出示11）（课件出示两**片：一组是一头黄牛和一只猫，一组是一个苹果和一颗枣）
为什么不是“一个枣”，而是“一颗枣”？
师讲解：对于一些圆形或粒状的物体，一般用“颗”，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄。
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3.比多少。
（1）学习第小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第小节）
2）让学生自由举手读第小节。（课件出示12—13）（课件出示两**片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
观察图画，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。
3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。
4）（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）
5）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。
课件出示14）出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
三、游戏形式，巩固识字。
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。 生：我说小。
师：我说多。 生：我说少。
师：我说上。 生：我说下。
师：我说里。 生：我说外。
课堂作业新设计】
一、读一读，把意思相反的词用“○”圈起来。
一个大，一个小，一只老虎一只猫。
一个多，一个少，一群大雁一只鸟。
数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
二、按要求填一填。
1.“小”字的笔顺是共（ ）画，第3画是（ ）
2.“少”字的笔顺是共（ ）画，第1画是（ ）
3.“牛”字笔顺是共（ ）画，第3画是（ ）
4.“果”字的笔顺是共（ ）画，第5画是（ ）
5.“鸟”字的笔顺是共（ ）画，第4画是（ ）
三、写出带有下列偏旁的字。犭。鸟。
答案：一、大一小多一少
二、1. 3 丶。
2. 4 丨
34 一 48一。
三、犭（猫 ）（狗 ）（狼）
鸟（鸭 ）（鸡 ）（鹅 ）
板书设计】
大小多少。大一小多一少。
上一下里一外。
课后反思】
成功之处：1.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
2.形象记忆，分类书写。
一年级学生第一次接触田字格，学写汉字。在写字教学时，我着力做到仔细观察，分类示范指导，动手实践三结合来扎实地完成孩子们的第一次汉字书写，让他们从第一课开始写好字，并爱上写字。
部编版语文一年级上册大小多少
大小多少 教学设计。一 导入，激发兴趣。1.出示田园 同学们，你们看！多么美丽的草原呀，在草原上你都看到了什么呢？根据学生回答，粘贴相应 认读3个动物词语。2.观察 你们发现这些小伙伴们在个头或者数量上有什么关系呢？根据学生回答粘贴课题生字。齐读课题。二 集中识字，学习生字。1.同学们可真了不起，找...
部编版一年级语文上册《大小多少》教案设计
设计说明。由于教材倡导 多认少写，及早阅读 的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说 看图找本课生字，使所认的字得到巩固 接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养 发展学生的语言能力。课前准备。1 制作本课的生字卡片，制作多 课件。教师 2...
人教 部编版 一年级上册语文《大小多少》教案
大小多少。教学目标 1 掌握 多 少 大 小 两组反义词。理解量词 头 只 群 颗 堆 个 的意思，能正确使用这些量词。2 会认 多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 12个生字，会写 小 少 牛 果 鸟 5个生字，认识部首 犭 鸟 3 正确 流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点 学会识字...