部编版一年级语文上册《大小多少》教学反思

部编版一年级语文上册《大小多少》教学反思。

大小多少》是部编版小学一年级语文上册第五单元的一篇课文。这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简。

单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗。

朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生。

不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

一堂课下来，有收获也有遗憾，现将个人的一点体会，写下来与大家分享：

1、由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在课堂上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

2、由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。

对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

3、《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。

同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

4、低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

5、在写字教学的过程中，先让学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。

当然，一堂课没有十全十美，在玩游戏的过程，由于孩子的年龄小，自控能力差，导致他们在后面的学习过程中，精力不能很快集中，浪费了一些时间，以后在纪律管控方面，要多想办法，多加训练，让孩子们及时完成角色的转换，提高学习效率。