一年级语文大小多少教学设计

一年级上册语文。

第7课《大小多少》教学反思。

大小多少》是诵读识字第三单元第7课一篇有趣的小韵文。虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，我所讲的是本课的第二课时，内容包括识字复习，反义词，量词的学习和写字教学。为此，我安排了一些教学情景，同时也收到了一定效果。

1、围绕题目，创设情境，激发兴趣。

识字教学中，我结合课文的内容，并根据一年级学生的特点，设置了“让学生通过摘星星识字”的方法，并奖励识字多，识字快的学生，充分调动了学生的积极性，学生课堂气氛活跃。并通过给孩子配上图画，让学生识字，上台动手实践，更锻炼了他们的动手操作能力，此环节效果较好。同时还让学生有了竞争的意识。

2、在课文的朗读中，多种形式并存，强化记忆。

由于本篇韵文非常的押韵，读起来朗朗上口，所以我先进行范读，对学生加以指导。然后让学生齐读、拍手读、男女生混读等方式，几轮下来，加深了学生对课文的熟练程度，同时也强化了记忆。尤其是拍手读的形式和男女生混读，让学生乐于参与其中。

3、反义词，从课文入手，开展句子练习，游戏延伸。

反义词“大、小”“多、少”是本科的重点，因此，我先从课文入手，通过**对比板书，让学生对这两组反义词一目了然。然后深入运用反义词，学生进行造句练习。学生兴趣浓厚，积极性较高，乐于表现，造的句子也比较贴近生活。

最后，通过“反义词对对碰”的游戏，以“师：我说大，生：我说___师：

我说多，我说___这样的形式，强化记忆，让学生在快乐的氛围中学到知识，符合一年级学生的特点。

4、量词大闯关，开展竞赛。

量词的运用是本课又一个重要的知识点，此环节我先从课本中所给的量词入手，让学生了解什么是量词，然后设置量词大闯关，开展竞赛，让所有学生参与其中，并以“**车”的形式，提高学生的注意力，从而培养孩子的竞争意识。

5、写字环节，重点突出“写字姿势，运笔”

本课5个生字，本节课我给学生讲了“小”“少”“牛”这三个生字。在此环节中，首先复习田字格的各个位置，为下一步书写做准备，同时运用了“写字姿势歌”摆正姿势。最后在书写中，让学生关注每一笔的运笔方式，并教师示范每一笔的起笔、落笔、位置。

让学生做到“心中有数”，最后再落笔书写。可以说，学生听得非常认真，写的也非常漂亮。

6、布置作业，体现了灵活的特点。

本节课的最后，我仿照课文自编了一首《大小多少》儿歌，让孩子欣赏，并鼓励孩子在课上大胆的比较。由于时间比较仓促，所以学生发挥的较少，所以将此留作课后作业，学生可以说是乐于接受的。

在本课的教学过程中，大部分学生在活跃的课堂气氛中学会了反义词、量词和课文的背诵，并学会了简单的运用。可以说效果还比较好。尤其是在写字教学中，我提前准备比较充分，我将每一笔的运笔方式琢磨了很多遍，用孩子比较乐于接受的方式来达到了我预期的课堂效果。

但是，在授课的过程中，以及课后和其他老师的讨论，我也发现了几点不足之处，主要有以下几点：

1）识字教学中，由于第一课时中，学生识字掌握的比较好，所以在第二课时中用的时间有些过长，导致后面的写字教学时间有些仓促，比预期的效果要差一些。

2）在反义词的教学环节，学生造句的过程中，对于学生造的句子不完善的地方，教师应该多给予指导，让反义词在句子中更加的鲜明。对于学生出现的一些小的错误，应该及时的给予指正。

3）在写字环节，大部分学生做的都比较好，但是由于时间上比较仓促，所以没有给学生足够的时间书写，作为老师也没有时间照顾到每个学生，并对书写漂亮的学生给予台前展示的时间。

通过本节课的授课，让我更加清晰的了解到孩子们喜欢活跃的课堂氛围，在玩中学到知识是一年级孩子乐于接受的。希望在今后的教学中，将好的教学方式继续做到极致，将做的不足的地方虚心改正，争取做到更好。