教学内容：教科书第6～7页内容。
设计目的： 通过听《三只小猪帮小兔盖房子》的故事培养助人为乐的精神，同时初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。
提出问题：在休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够跟小伙伴们分吗？
解决问题：通过课件进行演示）小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。 我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。
提出问题：比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？
解决问题：通过对比发现小兔和砖的数量同样多，小猪和木头的比，木头有多余的，我们就说木头比小猪多，小猪比木头少。
设计有针对性的练习：
练习设计：在多的后面画勾；在少的后面画勾。
临川三小胡敏。
人教版小学一年级数学比多少教学设计
教学内容 教科书第6 7页内容设计目的 通过听 三只小猪帮小兔盖房子 的故事培养助人为乐的精神，同时初步知道 同样多 多 少 的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。提出问题 在休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够跟小伙伴们分吗？...
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教学内容 教科书第6 7页内容。设计目的 通过听 三只小猪帮小兔盖房子 的故事培养助人为乐的精神，同时初步知道 同样多 多 少 的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。提出问题 在休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够跟小伙伴们分吗...
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教学内容 教科书第6 7页内容。设计目的 通过听 三只小猪帮小兔盖房子 的故事培养助人为乐的精神，同时初步知道 同样多 多 少 的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。提出问题 在休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够跟小伙伴们分吗...