2.多想去看看。
教学目标。1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重、难点。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳。
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、**升旗的录象。（**后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
3）分句读课文。
2、再读课文：
学习第一段。
1）学生再读课文，划出不理解的词语。
2）交流：a：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。
b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
c：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
3）对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
学习第二段。
1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
2）朗读第二句，完成下列填空。
的新疆的天山的雪莲。
3）全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。（男女生赛读 ）
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景**及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
教学反思：本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
一、通过多**的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多**的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：
当我**录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。
初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
人教部编版一年级下册语文教案 附反思 7 操场上
7.操场上。教学目标。1 正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁 提手旁和单人旁。2 能正确 流利 有感情的朗读课文。3 展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。教学重难点。学会本课生字 流利地朗读课文 有积极参加体育运动的思想。教学准备。多 课件。课时安排。一课时。...
人教部编版一年级下册语文教案《彩虹》
11彩虹。1.认识 虹 座 等12个生字和衣字旁1个偏旁 会写 那 着 等7个字。2.正确地朗读课文，整体感知课文内容。会认会写本课生字，认识新偏旁 衣字旁 一 激趣导入，揭示课题。1.儿歌导入。课件出示儿歌 教师带领学生一起拍手读儿歌，激发学生对彩虹的兴趣。云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。小朋友，...
人教部编版一年级下册语文教案《彩虹》
11彩虹。1.认识 虹 座 等12个生字和衣字旁1个偏旁 会写 那 着 等7个字。2.正确地朗读课文，整体感知课文内容。会认会写本课生字，认识新偏旁 衣字旁 一 激趣导入，揭示课题。1.儿歌导入。课件出示儿歌 教师带领学生一起拍手读儿歌，激发学生对彩虹的兴趣。云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。小朋友，...