一年级下册语文教案-语文园地一和大人一起读人教部编版。
部编本义务教育教科书语文一年级下册。
语文园地一。
和大人一起读。
目标：1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。（核心目标）
2、指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。
3、指导家长和孩子亲子阅读的策略。
重难点：帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。
策略：多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展定位：主持人、带领大家一起玩。
一、学情摸底。
今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你身边的是你的谁呢？如妈妈：妈妈今天真漂亮，看来很重视今天的课哦。
哪些是妈妈，举个手。欢迎你们。如爸爸：
“您今天是从**过来的呀？”单位“哎呀，你看，单位请假过来参加，看来您真是一个关心孩子的家长。”哪些是爸爸？
举个手。“哟，看来爸爸们平时真的很忙。”如外公：
外公今年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，真了不起。今天有很多爷爷奶奶外公外婆来到了现场，我觉得应该把掌声送给他们。
师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，咱们这堂课的名字就叫做——和大人一起读。
师：有没有和大人一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友，生说。（摸学情）妈妈怎么陪着你读啊？
师：哦，是这样的。
师：看来孩子和大人在家有多种阅读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咱们可以怎么去读？首先我们要来读一首儿歌，他的名字叫？来，从这幅图上你都看到了谁和谁好？
二、看图：从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？继续。
总结师：嗯，咱们从图上看到了4对好朋友，看来看图能帮助我们阅读，那儿歌究竟是怎么说的呢？
三、初读课文，感受朗读的乐趣。（环节一）
和大人一起读读吧，看看阅读小提示：ppt亲子朗读小提示：
1、读通句子。
2、选择自己喜欢的方式读。
3、展示读课文。
师：请大人把阅读小提示说给你的宝贝听一听。看明白了，可以开始了。
师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用哪种方式读呢？（生说）师：哦，你们是用这种方法来读，我们来听一听。评价：大人和孩子配合的真默契。
师：还有不同的朗读方式吗？（请你们展示一下）
评价：读得真有感情。
师：还有不同的朗读方式吗？
评价：呀，爷爷读得神采飞扬，真带劲，掌声送给他们。
小结：瞧，和大人一起读，可以用多种方式读，（朗读板书）比如说可以和大人一人读一节，也可以像对话一样，一问一答的读，还可以一起读。
师：接下来，请小朋友选一节自己喜欢的，读给大人听，大人请你认真的听着孩子朗读，看看你的宝贝，并给他作出评价。
师：我发现，我刚才在走的时候，我被深深的感动到了，我发现这个孩子在读的时候，这个妈妈一直在看着他。您能说说您在看孩子读的过程中，你的感受吗？
评价：哇，跟大人一起读的感觉原来这么美妙啊。师：哪位家长还想来说说你对孩子的评价？
小结：是啊，我刚才还关注到了一些家长那专注的神情，脸上温柔的表情，让我感受到了浓浓的爱意。
师：接下来，我们反过来，请大人选一节你喜欢的，读给你的孩子听。读完之后小朋友给大人一个评价。
师：刚才你听妈妈朗读，你感觉怎么样？
可能一：我觉得我妈妈读得特别好，师：哇，我看到你脸上好自豪、好骄傲哦，那既然你觉得妈妈读得这么好，那用你的方式给妈妈一个奖励吧。
想想看，你可以用什么方式，（抱抱亲亲拉拉手点赞）师：那孩子们，如果你觉得大人读得好的，也像这样，给他们一个奖励吧。
多么温馨的一幕啊。原来大人和孩子还可以这么亲密无间。
可能二：我觉得读得太拖沓了。
看到了吗，大人们，可不要小瞧你的孩子，他们也能成为你们的老师呢，向孩子学习，其实也是你们共同成长的一种方式啊。
过渡：儿歌读好了，孩子们都读懂了一些什么呀？为什么他们是好朋友？
赶紧和大人分享一下你的想法。师：哪一位家长说说你的孩子都告诉了你些什么呀？
如果宝贝觉得大人没说完整，你可以补充，家长对于孩子告诉你的东西，你是怎么评价的呢？你认同吗？你有补充吗？
其他大人和孩子，你们还有补充吗？说一说是互相交流，不是单向的。
小结：和大人一起读，读完了还可以和大人一起说一说你读懂了什么，分享阅读内容中你读懂了的东西。（板书）这样读起来就更有意思啦。
四、创编。师：想一想，除了课文中的四对好朋友，你还知道有谁和谁好？（生自由说）
这么多对好朋友，赶紧和大人商量商量，出示ppt。你可以向课文一样，用文字表达，也可以像屏幕上，用图画的方式表达，大家明白了吗？好，和大人一起，创编属于你们的诗句吧。
注意时间，只有5分钟，开始吧。
展示：谁来给我们展示一下。
生展示。师：“哇，好了不起，你的想象力太丰富了，我都对你好崇拜。谢谢你们的分享。”
师：还有谁想来展示？
生展示。师：“这写的太好了，老师都想来美美的读一读，还有哪些小朋友想要来读，来，让我们美美的来读一读。”
师：还有谁想来展示？
生展示。师：原来在读的过程当中，我们还可以创造，创造语言，创造很生动的画面，这样的阅读多有意思啊。谢谢你带着我们又经历了一次那么美妙的创造性的阅读。
小结：瞧，和大人一起读，咱们不光可以用多种方式把它读好，我们啊，还可以根据他的内容学着他的样子，也来当当小诗人，进行文字创编，也可以当当小画家，动手画一画，让我们的阅读更精彩。
五、运用。师：光说不练假把式，那我们现在来小试牛刀，练一练吧。
出示《孙悟空打妖怪》这首儿歌的名字是什么呢？生说。师说：
刚才咱们读《谁和谁好》，学了多种的朗读方式，那这首儿歌，你也可以用上这些朗读方式，或者你也可以创造出不一样的朗读方法。来，和大人一起读一读吧。
师：刚才我看到了你们和大人一起读书的样子，有一人读一句的，有的是一起读的，还有的是大人和孩子拍着手读的。我来采访一下这位家长，你跟孩子一起拍手读，有没有回到了童年的感觉？
家长说。
师：是啊，和小伙伴一起拍手读，真是一段快乐的记忆，那咱们一桌的6个人，咱们就可以变成一个小团队，六个人一起拍手读，至于怎么拍手，六个人可以商量一下，给大家15秒时间商量吧。
师：商量好了吗？商量好了，我们一起来读。很快推进。
师：刚才大家都好hi呀，喜欢这样的阅读方式吗？有时候我们的家庭中可不止一个大人，有很多个大人，我们也可以共同来参与，就用这样的方式。大家都来感受阅读的快乐。
师：那其实这是一首非常有意思的儿歌，我们可以带上动作，来演一演。现在孩子和大人面对面，站起来，一起来试试吧。（全体表演）
师：来，哪一组来给我们表演表演？（下面的孩子拍手读。）来，请你牵着外公的手，大家一起欢迎他们下去。
小结：多么有趣的儿歌，多么精彩的表演啊，瞧，表演也能让我们读得有意思。拓展。
师：孩子们，你们知道吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚这些人物都出现在一部非常伟大的书里呢。那就是——生答，《西游记》。ppt
师：啊，看来，你读过的书不少。那你们都知道西游记中的哪些小故事啊？生说，《三打白骨精》、《大闹天宫》、、
师：啊，西游记中的故事可真不少，他们就出自我们中国四大名著之一的《西游记》，如果小朋友有兴趣，可以去把它找来和大人一起看一看，读一读。
小结：瞧，我们本来在读儿歌《孙悟空打妖怪》，读着读着就读到了《西游记》这本书和书里精彩的故事，看来，由篇到本的拓展，会让我们的阅读更丰富。六、谈感想。
师：今天非常高兴，咱们有很多大人和孩子们坐在一起愉快的度过了这几十分钟，我很想知道大家此时都有些什么感受，或者你想对孩子说点什么？或者此时心里有什么想法，来，哪位家长跟我们分享分享。
（家长分享）
师：感谢大人们的分享，小朋友们呢，你们和大人一起读，感觉怎么样？
总结：其实你看到了吗？咱们的宝贝和大人一起读，多开心啊。
是啊，和大人一起读，是一件多么幸福多么温暖的事情啊，而大人们，也在这阅读当中，让我感受到了你们对孩子们深深的爱，深深的期待。
七、阅读卡片，布置任务。
师：就让这份爱继续流淌下去，让我们把这份阅读的快乐继续保留下去，有一个小朋友是这样做的。他读书之后，把自己的收获都累积起来了，瞧，这是他读了之后进行的创编，这是他为读的书做的插画，还可以在书中积累一些好的词句，记录下来。
最后把它串成一串，这样一学期下来就能看见我的阅读经历和阅读收获。这是一件非常有成就感的事情。你们也可以学着他这样做。
总结：其实啊，你看，和大人一起读，是一件非常幸福的事情，有一天下班的时候，我在咱们学校外面看到了这样的一对母女，看他们读的多认真啊，这是我顺手用手机拍的，很打动我。其实这样的画面到处都有，地铁上，书店里，还有温馨的家里。
作为孩子们的老师，我真的非常希望，能够邀请家长们参与到我们的阅读当中来，和孩子一起成长，让孩子带着我们成长。最后希望阅读成为我们和孩子感情的纽带，让阅读成为一种习惯和生活方式。今天的亲子阅读沙龙，我们就先交流到这儿，谢谢大家的到来，以及对于学校工作的支持。
一年级下册语文教学设计-语文园地五｜人教部编版（第一课时）
《语文园地五》第一课时教学设计。
人教版部编教材一年级下册）
教学目标 1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2.能正确区分“包字族”的字，并能正确运用。
3.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助**大致了解描述的内容，并背诵积累。
教学重难点。
1.正确区分“包字族”的字，并能正确运用。
2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助**大致了解描述的内容，并背诵积累。
课前准备 制作多**课件。
教学过程。一、导入新课。
同学们，第五单元是本册第二个集中识字单元，我们运用掌握的方法认识了很多生字，真了不起！那么今天，我们就来学习语文园地五，请同学们齐读课题。
二、学习识字加油站。
师：首先我们走进识字加油站。这是一篇字族文，请同学们自己读一读，读准字音，读通句子，开始吧。
师：文中的有8个生字，请同学们用手指着字拼一遍读三遍。同桌互相读一读。都认识了吗？下面老师可要检查喽。1.跳着读 2.你用什么方法记住了哪个生字。
茶叶”，是茶树的叶子或嫩芽，人们采摘后经过加工就制成了茶叶。茶是草字头，说明它和什么有关？（植物）
饭和饱是食字旁，说明他们和什么有关？
一年级下册语文教案语文园地一人教
语文园地一。1 掌握一种识字方法 从关于天气的词语中识字。2 复习拼音字母表，背诵字母表。3 掌握一种汉字书写的笔顺规则。4 积累一些描写春天的词语。掌握一种识字方法，背诵 记忆字母表和描写春天的词语。学生养成积累词语 佳句的好习惯。一 导入。小朋友们在以前的学习中，已经发现了一些识字方法，小朋友还...
三年级上册语文教案语文园地一人教
语文园地。这个 语文园地 共设了三个板块。交流平台 指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣 觉得优美的语句。词句段运用 中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。日积月累 意在让学生积累古诗 所见 经过一个单元的...
一年级下册语文教案语文园地二人教
语文园地二。1 掌握几种识字方法 从数量词中识字 在其他课本上识字 用学过的字加上一个偏旁组成新的字识字。2 复习拼音字母表，熟练大小写。3 积累描写春天的古诗。4 在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。掌握一种识字方法，背诵描写春天的古诗。在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的...